中小学社会主义核心价值观教育典型案例

 

 

 

让每一颗星星熠熠闪光

——运用信息技术对留守儿童进行社会主义核心价值观教育

 

滁州市全椒县江海小学  傅霞  胡运平

 

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。其中“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。

信息技术飞速发展，以互联网络、手机网络、电视网络等为代表的新媒体深刻地改变着人们的日常生活、思维方式和价值取向。它表现出信息传播的快捷性、信息发布的个性化、信息交流的互动性、娱乐形式的多样性、共同爱好的群落性、表达倾诉的平等性等很多新特征。它的平等、自由和形式多样也为学校开展德育活动提供了新的思路和方法。在学校德育活动中，如何运用信息技术对留守儿童进行社会主义核心价值观教育是学校积极探索和实践的内容。

德育理念：

德育教育如果能与时俱进，运用信息技术开展活动，如果能以学生的体验为出发点和落脚点，于细微处着手，给学生提供平等参与、展示自我的丰富活动，以小见大、见微知著、循序渐进，学生就能获得自我实现的幸福体验，从而实现德育最本初的功能，有目的、有计划地对学生的思想价值观施加影响，通过积跬步以至千里，实现德育效果的瓜熟蒂落。全椒县江海小学利用信息技术，建立了关爱留守儿童远程教育服务体系。

 

实施模式：

全椒县江海小学现有在校学生3048名，留守儿童292名，学校留守儿童之家有个特别的名字——星星河，一个个留守儿童就像闪闪发亮的小星星，学校建立关爱留守儿童远程教育服务体系，申报全国教育科学“十二五”规划国家课题《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》（总课题批准号BCA110020)之子课题研究，实行1名班主任或科任教师结对帮扶2名留守儿童的“1+2”和爱心伙伴“多帮一”的工作机制，为留守儿童提供学习辅导、心理咨询、交流沟通服务，以期达到“为每个孩子拥有美好的童年服务，为每个孩子拥有美好的未来奠基！”

一、设立留守儿童QQ群，师生、家长在线交流互动。

学校建立“留守儿童”QQ群，安排“星星”老师在线值班，与留守儿童在线交流，解决学习中的疑难。

师生、家长上传班级活动、亲子活动中的精彩照片和视频到群中，大家竞相浏览，分享快乐。

2012年底，学校进行“微课”研究，“微课”视频上传到群共享中，供留守儿童学习。微德育课程培养留守儿童公民素质。微教学课程有利于留守儿童反复观看，突破知识难点。

2013年后，伴随移动互联的普及，学校做到无线网全覆盖，“留守儿童QQ群”已发展到200多名群成员，群内人气空前活跃，初步建立了留守儿童学生、家长、志愿老师的三方交流平台。

二、心理咨询专家团队专业辅导，信箱答疑。

学校高度重视留守儿童的心理健康教育，努力打造专业队伍。北师大博士生导师沃建中教授、团中央《知心姐姐》报告团、中科院高级心理教练莫伦老师、北京全信科工心理中心张元博士团队先后到校对老师、留守儿童及监护人作专题讲座和互动培训。

自2012年6月至今，学校与北京全信科工心理中心合作，先后5期对60名学生进行注意力多宝盒专项训练，对9名学生进行阅读力提升训练。经过训练，多数留守儿童有意注意时间有效提升，阅读兴趣、阅读能力提升明显。

学校心理咨询室——“阳光小屋”全天开放，聘请二级心理咨询师汪于萼博士担任辅导员，对心理障碍的留守儿童优先辅导。对于羞于启齿的学生，校园网上开设“心理咨询”网上专栏，设立“阳光小屋”信箱，对留守儿童的心理问题进行解答。有名留守儿童信箱留言道：“我很喜欢她，老师，我要不要告诉她？”辅导老师回复他：“不要告诉她，就做好同学，好朋友。”

三、建立“星星空间”——留守儿童网上家园。

江海小学校园网上设有留守儿童网上家园专栏——“星星空间”，内容包括“星星风采”、“志愿者风采”、“父母课堂”、 “优秀影片”等内容。“星星风采”是留守儿童的照片和先进事迹，“父母课堂”介绍的是育子知识，帮助留守儿童家长提高家教能力。“优秀影片”是中外经典的儿童影片内容简介及视频链接地址。留守儿童和家长通过校园网及时了解到相关信息。

四、编写留守儿童电子报刊——“星星报”。

学校编有留守儿童电子报刊——“星星报”，分为“校园快讯”、“星星学园”、“星星家园”、“星星乐园”四个版面。“校园快讯”介绍当月大事，关爱留守儿童工作动态等；“星星学园”有小小作家、趣味数学、英语王国、教师支招等内容；“星星家园”有育子心得、亲子活动、家教知识等；“星星乐园”是文体活动、艺术作品展览。留守儿童们积极向“星星报”投稿，以能刊登上作品为荣。学校重视编报资料的积累，形成了一支较专业化的编写队伍。

 

实施成效：

QQ群的创建,心理咨询专业辅导,留守儿童网上家园的建立,“星星报”的创办,留守儿童远程教育服务体系建设与应用研究为关爱工作提供了新的思路与实践，实现了留守儿童学业水平有效提升，心智健康发展，学校教育与家庭教育有效结合的目标。许多“星星”脱颖而出，学校多名留守儿童被评为“滁州市优秀留守儿童”，留守儿童“星海艺术团”演唱的大合唱《在灿烂阳光下》荣获滁州市一等奖，2016年7月将赴北京参加第十三届中国国际合唱节，创编的舞蹈《采桃乐》荣获安徽省第二届新农村少儿舞蹈大赛三等奖，留守儿童参与组建的代表队连续三次荣获世界教育机器人大赛中国锦标赛获一等奖。全县关爱留守儿童工作现场会多次在学校召开，2012年，学校关爱工作受到安徽省教育厅点名称赞，省厅程艺厅长，金燕副厅长，李明阳总督学、市教体局马占文局长等领导先后莅临学校视察调研，2013年，学校被安徽省教育厅评为“安徽省留守儿童之家示范学校”。2014年11月，学校主持的国家课题之子课题《关爱农村留守儿童远程教育服务体系建设与应用研究》以“优秀”等级结题（中期评估全国大、中、小学632个子课题获“优秀”等级仅37个）。

留守儿童在这里沐浴着阳光，享受着幸福。“用太阳般的明媚与温暖，月亮般的温柔与甜美，为每个孩子拥有美好的童年服务，为每个孩子拥有幸福的人生奠基。”江海小学正秉承着这一宗旨为留守儿童的童年描绘着绚丽的色彩，我们有理由相信，留守儿童一个个会从这里扬帆启航，驶向精彩的人生彼岸。

 

评析：

留守儿童远程教育服务体系建设与应用研究的实施，达到和实现了“留守儿童”在身心健康方面正常发展，在行为习惯方面规范发展，在学业能力方面稳步提高，促进了全校关爱留守儿童工作，在社会上产生积极影响。对于关爱“留守儿童”，促进“留守儿童”健康成长，推进信息技术环境下学校德育工作的开展，提高教师素养和学校办学水平，推进和谐校园、和谐社会建设，促进社会稳定和经济发展具有重要意义。

一是构建关爱留守儿童的远程教育服务体系的基本框架，创建留守儿童QQ群，心理咨询专业辅导、网上答疑，建立留守儿童网上家园，创办留守儿童电子报刊等，进行应用研究，比较充分地发挥远程教育服务体系在留守儿童成长中、在思想价值观教育中的积极作用。

二是提高了教师运用信息技术的能力，促进了教师专业发展，提高学科教学质量。

三是构建留守儿童家长网上之家，提高留守儿童家长教育孩子的能力和水平。