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引领、分享 反思、成长

来源: 管理员 发表时间:2017-12-04 浏览量:6305

全省学前教育教研员培训会成功举办

11月27-28日,安徽省教育科学研究院在合肥召开全省学前教育教研人员培训会,来自全省16个市和所辖县区、省直管县幼教教研人员共140余人参加了会议。会议旨在贯彻落实十九大精神,深刻领会《安徽省第三期学前教育行动计划实施方案(2017-2020)》要义,进一步加强教研力量,推动学前教育内涵式均衡化发展。

省教科院院长李灿莉主持会议并发表讲话。李灿莉说,贯彻十九大报告中“办好学前教育”的要求,是我们学前教育战线的首要任务,强调了新时代学前教育的重要性,对全省学前教育教研员提出四个方面要求:一是善谋划。要把握国家政策,拓宽工作视野,发挥好组织、管理和服务的职能;二是强学习。要加强理论学习,以问题为导向,科学诊断并有效解决面临问题,切实提升幼儿教育的质量;三是带队伍。要带好一支以德为先的教师队伍,不仅要热爱这份职业,还要用专业性来保障对孩子高质量的爱;四是提能力。要引领一方幼儿教育,提升一方幼儿教育的质量,在工作中要注重经验加实证,要善于创新。李灿莉指出,在全省第三个学前教育行动计划的开端之年,全体学前教育教研人员要创新工作思路,完善工作措施,实现“幼有所育”的新发展目标。

省教育厅基教处副调研员汪祥贵对《安徽省第三期学前教育行动计划实施方案(2017-2020)》进行了解读。汪祥贵首先说明第三期学前教育行动计划来源于党中央的决策、国务院的意见和人民群众的需求,接着介绍了安徽省第一、二期学前教育行动计划实现的五个有效提升,就《安徽省第三期学前教育行动计划实施方案》的制定过程及文件内容进行了详细剖析,最后,就三期行动计划等文件关于质量的要求进行了解读。汪祥贵表示,现场教研员认真学习的精神和对幼教事业的热情,让人看到了幼教事业发展的力量和希望。在感谢大家做出努力同时,希望科学保教工作向农村延伸、向民办幼儿园延伸,向农村小学附属幼儿园延伸,整体提升农村幼儿园教育质量。

南京师范大学教育科学学院硕士生导师、南京市鹤琴幼儿园园长张俊在会上做了题为《回归生活,回到儿童的“活教育”课程建设》讲座。张俊以生动的幼儿园教育案例展现活教育的“活”在哪里,引领大家要从儿童的视角出发,思考领域与主题之间的关系,寻找课程实施的途径,做回归生活的幼儿教育。张俊还介绍了鹤琴幼儿园平衡领域与主题的双轨制课程,让在座的教研员不仅得到了理论的提升,也获得了行动的力量。

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江苏省教育科学研究院幼特教研究所副所长张晖做了题为《当前幼儿教育该关注问题的思考》的讲座。张晖从幼儿教育的出发点说起,让大家认识幼儿作为“积极主动的学习者”形象是如何学习的,知道什么是幼儿园课程,什么是高质量的幼儿园课程。张晖认为应当把游戏的机会给孩子,幼儿园里到处都应该看到孩子们的深度学习,教师要学会等待、学会观察,有效支持孩子的学习才是教师的专业性所在。

在经验分享环节,合肥市庐阳区教体局方明惠做了题为《发挥共同体联动作用,促进区域性保教水平整体提升》的发言,介绍了庐阳区建立学前教育发展联盟的经验,认为教研员应该做一个智慧的箍桶人,努力凝聚区域内的园长和教师,激发她们的幼教情怀,增添职业的归属感和幸福感,让死水得以微澜,让活水得以翻腾。芜湖市镜湖区教育局李芳做了题为《让“参与”在区域教研中绽放美丽》的发言,分享了区域内教研团队的组建过程,介绍了参与式区域教研的流程与形式,变“一言堂”为“演绎台”,让每个教师都成为活动主角、教研的主力军。省教科院韩伟光聚焦信息技术助力教研活动,以“教研员如何适应互联网+时代教研方式的转型”的问题导入,和大家分享了信息化应用与推进中教研员的角色定位,教会大家充分利用信息化平台开展形式多样的教研活动,引领学前教育质量的提高。

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参加培训的教研员们普遍反映,这次培训高效务实,既有政策的解读,又有理论的引领和实践的分享,促进了教研员的反思与成长。大家将把培训所获运用到今后的教研工作中,系统谋划、创新方式,为实现学前教育更加公平更有质量作出应有的贡献。

 

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