全省学前教育教研员培训会成功举办

11月27-28日，安徽省教育科学研究院在合肥召开全省学前教育教研人员培训会，来自全省16个市和所辖县区、省直管县幼教教研人员共140余人参加了会议。会议旨在贯彻落实十九大精神，深刻领会《安徽省第三期学前教育行动计划实施方案（2017-2020）》要义，进一步加强教研力量，推动学前教育内涵式均衡化发展。

省教科院院长李灿莉主持会议并发表讲话。李灿莉说，贯彻十九大报告中“办好学前教育”的要求，是我们学前教育战线的首要任务，强调了新时代学前教育的重要性，对全省学前教育教研员提出四个方面要求：一是善谋划。要把握国家政策，拓宽工作视野，发挥好组织、管理和服务的职能；二是强学习。要加强理论学习，以问题为导向，科学诊断并有效解决面临问题，切实提升幼儿教育的质量；三是带队伍。要带好一支以德为先的教师队伍，不仅要热爱这份职业，还要用专业性来保障对孩子高质量的爱；四是提能力。要引领一方幼儿教育，提升一方幼儿教育的质量，在工作中要注重经验加实证，要善于创新。李灿莉指出，在全省第三个学前教育行动计划的开端之年，全体学前教育教研人员要创新工作思路，完善工作措施，实现“幼有所育”的新发展目标。

省教育厅基教处副调研员汪祥贵对《安徽省第三期学前教育行动计划实施方案（2017-2020）》进行了解读。汪祥贵首先说明第三期学前教育行动计划来源于党中央的决策、国务院的意见和人民群众的需求，接着介绍了安徽省第一、二期学前教育行动计划实现的五个有效提升，就《安徽省第三期学前教育行动计划实施方案》的制定过程及文件内容进行了详细剖析，最后，就三期行动计划等文件关于质量的要求进行了解读。汪祥贵表示，现场教研员认真学习的精神和对幼教事业的热情，让人看到了幼教事业发展的力量和希望。在感谢大家做出努力同时，希望科学保教工作向农村延伸、向民办幼儿园延伸，向农村小学附属幼儿园延伸，整体提升农村幼儿园教育质量。

南京师范大学教育科学学院硕士生导师、南京市鹤琴幼儿园园长张俊在会上做了题为《回归生活，回到儿童的“活教育”课程建设》讲座。张俊以生动的幼儿园教育案例展现活教育的“活”在哪里，引领大家要从儿童的视角出发，思考领域与主题之间的关系，寻找课程实施的途径，做回归生活的幼儿教育。张俊还介绍了鹤琴幼儿园平衡领域与主题的双轨制课程，让在座的教研员不仅得到了理论的提升，也获得了行动的力量。

江苏省教育科学研究院幼特教研究所副所长张晖做了题为《当前幼儿教育该关注问题的思考》的讲座。张晖从幼儿教育的出发点说起，让大家认识幼儿作为“积极主动的学习者”形象是如何学习的，知道什么是幼儿园课程，什么是高质量的幼儿园课程。张晖认为应当把游戏的机会给孩子，幼儿园里到处都应该看到孩子们的深度学习，教师要学会等待、学会观察，有效支持孩子的学习才是教师的专业性所在。

在经验分享环节，合肥市庐阳区教体局方明惠做了题为《发挥共同体联动作用，促进区域性保教水平整体提升》的发言，介绍了庐阳区建立学前教育发展联盟的经验，认为教研员应该做一个智慧的箍桶人，努力凝聚区域内的园长和教师，激发她们的幼教情怀，增添职业的归属感和幸福感，让死水得以微澜，让活水得以翻腾。芜湖市镜湖区教育局李芳做了题为《让“参与”在区域教研中绽放美丽》的发言，分享了区域内教研团队的组建过程，介绍了参与式区域教研的流程与形式，变“一言堂”为“演绎台”，让每个教师都成为活动主角、教研的主力军。省教科院韩伟光聚焦信息技术助力教研活动，以“教研员如何适应互联网+时代教研方式的转型”的问题导入，和大家分享了信息化应用与推进中教研员的角色定位，教会大家充分利用信息化平台开展形式多样的教研活动，引领学前教育质量的提高。

参加培训的教研员们普遍反映，这次培训高效务实，既有政策的解读，又有理论的引领和实践的分享，促进了教研员的反思与成长。大家将把培训所获运用到今后的教研工作中，系统谋划、创新方式，为实现学前教育更加公平更有质量作出应有的贡献。