如何命好题
——中学试卷命题浅见
姓 名:罗翠荣
单 位:合肥新华实验中学
学 科:初中语文
联系方式:15056088356
如何命好题
——中学试卷命题浅见
罗翠荣 合肥新华实验中学
命题,可以说是一线教师实施有效教学和评价的一个重要环节。现在,迫于教学压力和漫天飞的现成教辅资料及网络教学资源等因素,教师自主命题的意识逐渐淡薄,命题的机会也越来越少,以至于多数教师对于如何命题都缺乏基本的认识,更谈不上命好题了。
当老师就免不了要命题,但命“好题”,并不是一件容易的事。选用陈题,改装陈题,组合陈题,只能算“拼题”,严格地说,还不能算作自己的“命题”,更不能称为好题。这里我想谈谈我对命题的一点看法。
通过查阅资料,我了解到,命题大致分为两类,一为科学型,一为经验型。科学型命题要求过于专业,要建立题库,要有数据统计分析,要经过测量等。目前中考,甚至高考,一直都是采用的经验型命题,虽然有的市县已在着手研究科学型命题。但在一个较长时期内,尤其在平时的考试、测验中,我们仍将采用经验型命题。当然,经验型命题中也应不断地加入科学的成分。
现在很多教师都不命题了,临考试时从网上下载:或一份试卷做些修改与替换,或多份试卷进行重组与整合,显然这不是“命题”,充其量只能是“拼凑”!殊不知网上试题要么可能有误不科学,要么不合教学对象,尤为重要的是会使考试失真,失却了教学评价的真实意义;使教学陷入“题海”,对教学产生误导。考试是教学过程中对学生某一阶段学习效果检查的一种重要且相对有效的手段,因此设计命题有其必要性和重要性。
1、有助于激发学生的学习兴趣。通过命题的创新,鼓励学生去探究,使学生的注意力、记忆力、思维凝聚在一起,以达到智力活动的最佳状态,使学生的学习由被动转为主动,激发学生进一步学习的愿望。
2、有助于培养学生高尚而健康的情感。通过命题,培养学生对学科本身的兴趣和感情;通过命题,使学生在道德、理智、审美等方面产生积极而健康的态度和精神。
3、有助于发展学生的创新思维。养成学生多方位、多角度分析思考问题的习惯。
命题是教学的重要组成部分,命好题是一个教师综合素养(专业水平、原则把握、语言文字、版面设计等)的展示。“命好题”,我的理解有两层意思:一是“命好-题”,二是“命-好题”。“命好-题”是命题者的意愿,力求将试题命制好,“命-好题”,是指在实施考试之后,由考试目标、考试结果评价,得到公认是“好题”。因此命好题是一件相当不容易的事情,是要以专业知识做后盾,同时要以教育测量学理论作指导。若要得到公认是“好题”那就更是难上难了。
命好题首先要明确考试目标,是单元检测、综合检测还是中考模拟,其次根据考试目标确定命题内容与命题形式,要求命题者必须研究好《课程标准》或《考试说明》,研究教学内容与教学对象,同时兼顾以下几个方面的命题要求:
1、遵守“科学性”、“公平性”、“规范性”原则;
2、有效度,难度控制得当,若是选拔性考试还必须具有区分度;
3、情景创设符合考试目标和考生的认知能力与经验积累;
4、关注科学-技术-社会-环境问题,强调学科的实用性;
5、表述准确简洁,语言洗练易懂,设问指向明确;
6、题型多样,版面活泼,具有趣味性,多方面多层次地考查考生的知能水平;
7、重视人文关怀——温馨提示,尊重个体发展——发展性原则。
另外命题者在制作每一份试卷时还要考虑到以下两点:
1、要围绕教学目标
每一节课堂教学都紧紧围绕着教学目标进行,命题当然也要有如此。目标的侧重点不同,命题的内容、形式也不同。因此,要仔细地研读教学目标。
2、要明确命题要求
每一次命题应该设计相应的命题要求,在命题要求中体现出本时段的教学重点、难点。对命题的形式、材料、方法等都可以做出要求。
基于以上对命好题的些许认识,下面说说我对如何命好题的几点理解,不当之处敬请老师们指正:
第一要学会放松心态。说实话,没有人敢保证一份试题完成后就万无一失,我们要聆听善意的指正,又要面对不友好的吹毛求疪、借题发挥,甚至捕风捉影。所以要放松心态,学会正确对待自己的心血和别人的评价。
第二要享受难得的快乐。命题不是简单的拼凑,命题固然艰辛,但往往会伴有成功的欣喜,而这种短暂的喜悦只能以这种持续的努力为代价,辛苦的积累会有甘甜的产生。
第三要做个命题的研究者。命题的确是一项具有创新性的工作,这项工作实用性强、导向性强、共享性强,但终究是一项关于教学测量的技术性工作,谈不上什么研究,要成大器,必须要从命题者走向命题的研究者。
爱因斯坦曾经说过:什么是素质?当我们把学校里学到的东西全部忘掉之后,剩下来的才是素质。素质就是人的社会生存与发展能力的综合体现,书本知识只是基础。当然,这个基础也是非常重要的。问题是,我们做教师的,应如何把学生的书本知识与能力培养做到完美的结合,我们认为,这就是素质的灵魂。考试命题是教学的指挥棒。那么,命题的要求就必须把握与体现素质教育的方向。
首先,明确命题指导思想。在“一标多本”的新形势下,各地根据实际需要所使用的语文教材有所不同,但各种版本的教材都是依据《语文课程标准》编写的,虽形式不同,但精神实质,培养的语文能力进而达到的要求却是一样的,都是注重课本内容与学生实际生活的联系,“生活处处有语文”,强调从生活中学习语文,然后再应用到生活中来,注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的实际能力、综合学习能力,促进学生创新意识、科学探究意识和实践能力的提高。命题实现由以考查知识为主向以考查能力为主的转变。在继续加强“双基”考查的同时,重视过程方法和情感态度价值观目标的考查。
其次,把握考试题型特点。各地根据自己的实际情况,中考试卷都有其独特之处,作为一名一线教育工作者,必须对中考有充分的了解和研究。安徽中考试卷每年都有特色,但也有规律。老师们多研究历年中考真题,把握考试题型特点,对命好题有着十分重要的作用。
总之,命题素材要靠平时点点滴滴地积累,做到手勤脑勤,发现有较好的素材就记下。一道试题命好后,要在呈现形式上、文字表述上、设问指向上、参考答案上、学生的认知上反反复复地进行推敲,甚至要站在学生立场上考虑可能出现的理解偏差、答案可能出现多重性等问题上进行分析。因此说命题实质上是“磨”题,精心打磨,去粗取细,去伪存真。只要我们做命题的有心人,好题是会层出不尽的。
语文教育是母语教育。母语是我们的精神家园,也是我们民族文化的根。语文教材历来重视选取体现民族精神的诗文,通过潜移默化的方式对学生进行熏陶滋养。作为语文老师在命题的时候更应该慎重,结合我校实际情况,我想在今后的语文命题过程中,我会努力做到以下,并且会不断总结完善。
一、要兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生,使考试最大限度地为每一个学生服务。我校是新创办的民办寄宿制学校,生源一直不是很好,学生的基础相对薄弱,这就要求我们老师在自主命题的时候要根据学生的实际情况和水平,制定适合我校学生的试题。相反,随意在网上下载或没有认真揣摩订购一些不适合我校学生的试题的话,测试的效果可想而知。
二、要处理好三个维度的关系,全面考查学生对知识的掌握情况和能力的发展情况、学生掌握学习方法的情况,以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。
三、命题中要注意试题的导向作用,要有利于语文教学,有利于检测学生知识和能力水平,有利于学生的可持续发展。在通俗文化、网络文化泛滥的今天,培养学生健康的审美情趣,提高其文化品位和鉴赏能力,语文教学责无旁贷。学生审美情趣的培养和文化品位的提高,并非一日一时之功,但通过语文试题有意识的引领,可以很好地发挥考试指挥棒的作用。一份好的试题,甚至可以培养学生的审美情趣,提高其文化品位。
如何命好题是每个老师都应该认真研究的,作为一名初中语文老师,我们应该在平时的教学中认真研读中考试题,更应该掌握命好题的基本本领。一份高标准的语文试卷,影响的是几十甚至几百、几千的学生,虽然答题的时间有限,但它对学生产生的影响是长远的,对教学的引导力量是巨大的。在语文试题中努力体现教育性和导向性,应该成为命题者的自觉追求。一份体现了教育价值和正确导向的语文试卷,才能真正把学生和教学引领、提升到一个新的境界。
认真研究如何命题、如何命好题,认真对待每一次命题,是对我们教育工作者的基本要求;而能够命好题,则是我们教育工作者不懈的追求!