“2015年新媒体新技术教学应用研讨会
暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表
学校
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合肥市第四十八中学滨湖校区
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课名
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文明交往
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教师
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程媛
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学科
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思想品德
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年级
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七年级
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1.应用了新媒体和新技术(如交互式电子白板或平板电脑)的哪些功能,效果如何?
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本次白板教学中我利用了多种功能,如视频链接、插入图片、图片放大、定时器、骰子、滚动文本条、拖拉图标、选择等。我觉得电子白板功能多样,在设计和操作上非常便捷。如视频链接,可以刺激学生的感官,激发学生学习的兴趣;定时器、拖拉图标、选择、骰子、滚动文本条等功能,可以激发学生的好奇心和增强教学的趣味性,营造良好的课堂氛围;掷骰子的游戏,选择等功能,学生亲自操作,不仅激发了学习兴趣而且可以让学生参与到教学活动中,达到学以致用的效果。
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2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件(如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动,课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等)及起止时间(如:5'20''-10'40'',课堂生成性活动过程及结果),时间3-8分钟左右,每节课2-3段。
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思想品德学科教学中可使用的道具非常有限,但交互式白板可以提供丰富的资源,交互式电子白板的使用,丰富了教学内容,激发了学生的学习热情。如23’08”-28’36”,为了考察学生对礼貌用语的掌握情况,我运用“骰子”的功能,时间5分钟左右,通过游戏的方式学生会乐于接受,调动学生的参与热情;
如28’37”-33’01”,想考察学生对文明礼仪知识的了解情况,我运用电子白板中“选择”的功能,设置了几道选择题,时间4分钟左右,让学生上来做出正确的选择。既让学生亲自参与,又能将学生做的答案直观便捷的在全班展示出来,便于老师讲评和学生参阅;
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3.应用新媒体新技术课堂教学的改善,师生教与学的显著变化,应用前后教学效果的比较,教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
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在提高学生学习思想品德科目的有效性方面交互式电子白板发挥重要作用。适时合理的使用交互式电子白板,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以增大课堂信息量,提高教学效率,在帮助学生把握重点、突破难点,更好的培养学生的文化交际能力以及课堂反馈和及时评价等方面具有传统课堂教学无与伦比的优势。
一、激发兴趣,增强求知欲。
学习兴趣是学习活动的重要动力。电子白板的问世,以其逼真、生动的画面来创造丰富的教学情景,使抽象的教学内容形象化、清晰化,使教学内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,引导他们积极思考、发展思维、形成能力。
二、增大课堂教学容量,提高课堂教学效率。
电子白板辅助教学手段以它生动、形象、直观、感染力和渗透力极强等特点,在提高教学效率方面可以收到事半功倍的效果。利用电子白板可以将不便带入课堂的实物和直观的图片展示给学生,将抽象的概念形象化、具体化,学生通过眼观其行、耳闻其声充分调动多种感官共同参与认知活动,增加了信息量,加深了印象,增强了记忆效果,强化了对所学知识的理解,缩短了对知识的消化过程,从而在较短时间内更好、更快地学习更多的知识与技能,提高课堂教学的有效性。
三、有利于资源积累和共享,实现教学资源的再利用
交互式电子白板具备开放式的图库管理中心、模板管理中心、页面管理中心,可自由插入图片、课件、模板。包括各种支持教学、跨科目领域的数据以及常用的背景库、图库、链接库等,内容非常丰富,涉及领域非常广,其内容可任意添加或删除、导出及分支导入。利用它可以在学习中随时调用资源和积累现场资源,可以以多种方式存储现场学习资源,便于复习和重温。
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4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。
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电子白板本身的兼容性问题,致使资源无法共享,很多已经相当成熟的资源必须经过电子白板内置软件的编辑和修改才能使用,如此,也就相应增加了教师备课的工作量,这与我们使用电子白板的初衷是不相符的。
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