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滁州市傅霞小学语文名师工作室2015年度工作总结
作者:傅霞 发表时间:2016年1月14日 浏览量:2468
——滁州市傅霞小学语文名师工作室2015年度工作总结
踏着梅花的暗香,滁州市傅霞小学语文名师工作室迎来了新的一年,掀开了崭新的篇章。一年来,在市教体局、市教体局教研室及县教体局的领导和指导下,各项工作有条不紊地开展。
工作室充分发挥名师在课堂教学、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领作用,一方面从提高工作室成员教学能力、科研能力和学术修养几个层面入手,促进每一位成员专业发展;另一方面,面向广大教师组织开展培训、研修和观摩等活动,促进了语文教师专业素质的整体提升。学员们以积极的态度,围绕研究主题,认真开展各项活动,不断钻研探讨,做了一些扎实有效的工作,取得了长足的进步,现将一些做法和成效总结如下:
一、立足现状,求真务实
工作室现有主持人1位,成员18人。成员中小学高级教师12人,小学一级教师6人,年青教师多,思想活,但工作和研究经验相对不足,因此决定了工作室的研究工作和成员的专业发展要切合实际,切合实效。
二、参训学习,名师导航
真正的名师源自于课堂、根植于课堂。工作室开展系列培训活动,这些活动的开展不仅真正实现了工作室成员的带动辐射作用,更有效地实现了培训资源的共享,同时对课堂教学进行有益的实践与探讨,显示了名师指导的实效性,为青年教师的成长铺路奠基。
1.“慕课”培训。2014年8月25日,工作室特邀南京市学科带头人,全国“微课”大赛一等奖获得者,南京游府西街小学李万青老师到江海小学进行专题讲座——“慕课,学习方式的变革”。李万青老师从可汗学院讲到网易公开课,从“翻转课堂”谈到“在线课程”,从信息时代的碎片化学习联系到孔子 “有教无类”的主张…… 短短的三个小时,和老师们一起分享了微课视频的制作原则、方法、要求和注意事项,小学各学科如何开展“慕课”,进行“翻转课堂”式教学。整场培训带给老师们海量的信息,聆听人员经历了一场“头脑风暴”。
2.校本研修培训。2015年4月27日,工作室部分成员在傅霞老师的带领下来到上海静安区第二中心小学观摩优秀校本研修项目《设置作文趣味任务单,提升学生语言素养》的培训活动,学习作文教学中如何破解难题,以“趣”设单;巧用评语,以“单”导写;师生互动,以“评”促“写”;收获良多,以“研”促“教”。
3.“翻转课堂”培训。2015年5月15-19日,工作室全体成员来到上海,参加“翻转课堂”集中培训活动。在5天的集中培训活动中,山东省昌乐一中的张福涛副校长、上海市建平中学的杨振峰校长、全国微课发起人内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研中心副主任李玉平等专家、学者对工作室成员进行了系统培训,包括微视频的制作,翻转课堂的实践应用,微课教学法、翻转课堂的教学模式等内容。
4.“学本课堂”培训。2015年8月8-9日,在全椒县2015年中小学课程改革高级研修班上,重庆市沙坪坝区教师进修学院的龚雄飞院长作四场专题系列报告,系统地详述了“学本教学模式的重建与价值重构”、“学本教学的自学深化与学案优化”、“学本课堂中合作学习的设计与深化”、“学本课堂中展学中的问题及对策”,与工作室研究的研究主题:“翻转课堂”,先学后教的教学模式一脉相承。
5.课题结题培训。2015年8月22日,工作室全体成员观摩了滁州第二小学承担的省级课题“新版课标下小学写字教学有效性研究”成果鉴定会,了解课题结题程序和课题档案资料的准备与管理。
6.“翻转课堂”教学观摩。2015年10月6日,工作室部分成员来到合肥师范附小,观摩了“2015年全国基于微课的翻转课堂教学观摩研讨会”,现场观摩“翻转课堂”的现场教学课,和与会人员互动研讨,聆听专家点评。
7.观摩省小语年会盛况。2015年12月29日,全省小语年会在合肥举行。工作室中部分老师有幸在现场观摩,其他成员通过网络视频直播收看年会盛况,进行观摩学习。省特级教师武宏钧老师执教的习作课,以思维导图为学生习作的谋篇布局做好铺垫和指导,整堂课以学生体验为主,趣味引路,让学生在蒙眼睛、画眼睛的过程积累习作素材,让学生敢于表达、乐于表达。合肥市学科带头人冯璐老师执教《黄河的主人》一课,以生为本,尊重学生的阅读体验,引导学生反复诵读,读中悟情,通过对比阅读领略作者遣词造句的精妙。两堂示范课引起了参学老师的共鸣,引发热烈讨论。
三、研磨互助,专业提升
课堂是教师的田野,进行教学研磨,提高教学的有效性,应成为最为平常又最为重要的方式。在工作室研讨活动和各级各类比赛中,工作室团队认真组织磨课活动,通过研磨教学理念、打磨教学设计、磨砺教学方法等形式,打造生本、简约、灵动的课堂,锻造教师课堂教学的执行力,助推教师专业素养的提升。
1.市小语课堂教学大赛。2015年11月14-18日,滁州市2015年小学语文课堂教学大赛暨名师评课观摩研讨活动在滁州市实验小学举办。工作室成员崔荣燕老师执教五上语文《林冲棒打洪教头》荣获一等奖,陈诚老师执教二上语文《美丽的丹顶鹤》荣获二等奖,两位执教老师围绕大赛主题“增强语用意识,创新教学模式”进行教学,关注语言文字的运用,关注学生听、说、读、写多方面语文素养的培养。
2.全国农村教育课改论坛。2015年12月23至26日,傅霞名师工作室一行3人参加2015年“立德树人,新课改下的学校管理”全国农村教育课改论坛活动。本次论坛由中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会主办,浙江省湖州市教育局、湖州市陶研会、长兴县教育局承办,全国各地25个陶研会会员单位参加活动。12月23日下午,论坛活动首先进行微型课比赛,25位参赛教师进行微型课比赛,评出12位教师进入课堂教学决赛。在25日的决赛中,工作室成员全椒县实验小学朱婷婷老师,荣获全国农村教育课改论坛优质课一等奖。
3.工作室习作教学观摩研讨活动。2016年1月12日,工作室习作教学观摩研讨活动在江海小学举行。活动主题是先学后教,“学与教”方式的转变。首先是观摩两堂习作课,课前观看微视频,胡运平执教四年级习作《吹气球》,课堂上引导学生体味与感悟,饶有趣味又令人回味无穷。朱婷婷执教三年级习作《我的自画像》,如冬日暖阳,亲切而又温馨。滁州实验小学副校长陈霞和天长建东小学梅建兵老师分别为两堂课做了精彩的点评。最后,傅霞老师为大家做了专题讲座:《让作文教学溢满生活的芳香》——基于“翻转课堂”作文教学的思考,帮助老师们优化课堂教学策略,提高课堂教学效益,引领老师们向小学语文专业纵深发展。
四、他山之石,高位发展
他山之石可以攻玉。工作室采取请进来、走出去的方式,学习优秀名师工作室的经验做法,让成员开阔眼界,深度思考。
1.与常州市杨文娟名师工作室开展学术交流活动。
2014年11月17日,在全椒县教研室的组织下,江苏省常州市杨文娟名师工作室、常州市实验小学的老师们与滁州市傅霞名师工作室、全椒县江海小学老师共话课堂教学艺术,开展省际学术交流活动。
大家围绕着小学低年级的识字、写字教学、阅读教学进行专题研讨。杨文娟名师工作室主持人、常州市实验小学杨文娟校长还向大家介绍了工作室日常工作开展情况以及工作室成员的专业发展,滁州市傅霞名师工作室主持人、江海小学傅霞校长介绍了工作室的筹备过程和发展目标。
2.观摩“芜湖市骆正位小学语文名师工作室”教学研讨会。
2014年12月4-5日,由安徽师范大学教育科学学院、芜湖市教育科学研究所、安徽师范大学附属小学及“芜湖市骆正位名师工作室”共同举办的小学语文“生本课堂”教学研讨会圆满举办。
傅霞老师和工作室部分成员参加,本次研讨活动由课堂教学、观课议课、专家点评及专题讲座等几个板块构成。课堂教学板块,安师大附小程洁、宋玲两位老师合作展示了《掌声》一、二课时,张露露、骆正位两位老师合作展示了《落花生》一、二课时;观课议课环节,附小分两个团队共十位骨干教师就第一课时和第二课时的教学进行了观测、评议;专家点评阶段,吴福雷老师对四节课做了精彩点评,在高度认可的同时,也对“生本课堂”的下一步研究提出了中肯的建议;本次活动的最后一个半天,邀请“生本教育”创始人,华南师大郭思乐教授作了题为《教育走向生本,教育激扬生命》的专题报告。本次会议对“生本课堂”的深入研讨,给大家提供了一个潜心思考、真诚交流的机会,深受启发,收获颇丰。
3.观摩滁州市胡晓燕小学语文名师工作室赴凤阳“送教送培”活动。
2015年10月29-30日,工作室一行来到凤阳县府城镇中心小学,观摩“2015年胡晓燕小学语文名师工作室赴凤阳“送教送培”活动”。大家欣赏了胡晓燕名师工作室成员陈传珍老师执教的《卜算子·咏梅》,张万庭执教的《田园诗情》,汪洋执教的《诺贝尔》。聆听了王金主任的微型讲座《依据文体特征 确立教学目标》和胡晓燕主任的专题讲座《例谈“整体把握”》。
本次“送培送教”活动的观摩学习,为名师工作室如何开展研讨活动,如何将引领、辐射作用的有效发挥提供了借鉴和学习的范本。
五、课题引领,任务驱动。
名师成长需要科研引领,教而不研则浅。我们的研究思路:从问题到课题;研究要求:贴近实际,贴近生活;从小问题入手,小题大做;做真课题,做真研究;“准、高、深”结合。“信息技术促进小学语文‘学与教’方式转变的研究与实践”,是工作室承担的省级课题。我们分解出子课题,成员们根据自己的兴趣、所长来选择研究的切入点。工作室紧紧围绕课题研究目标,开展务实研究,对“翻转课堂”的研究取得初步成效。
1.翻转了传统的教学模式。
教学应该包括知识的传授和知识的内化,传统课堂的教学流程是“课上传授,课外内化”,翻转课堂强调的是“课外自学,课堂内化”,将教学由“教——学”模式变成了“学——教”模式。
每个学生的学习能力和接受能力是不一样的,有的学生知识接受得快,有的学生相对慢一些,传统课堂,老师需统一教学进度与要求,所以不能兼顾到每一个学生。而在翻转课堂,老师把传授的知识点编制成微视频让学生观看,通过微视频,学生课外自学,学习进程由学生自己把控,对于自学中存在的问题可以在线交流,也可以带到课堂进行讨论、汇报、争辩,课堂中教师有针对性地点拨,因材施教,学生实现知识的内化。
2.翻转了传统的教学理念。
在传统课堂中,教师一直都是知识的传播者,“以讲为中心”,学生总是被动的接收者,边听边记笔记。虽然一直强调“教师为主导,学生为主体”或者“以学生为中心”,但基于当前的教学模式,实际上较难落到实处。教师首先应转变对学习的认识,学习不只是老师讲、学生听,而是学习者主动建构的过程,是理解、运用,在交互中解决问题的过程。翻转课堂真正做到了“以学生为中心”,学生成为课堂的主角,新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究学习在信息化的支持下得以实现。
3.翻转了师生角色。
教师不再是讲台上的圣人,而是身边的导师,是教学活动的设计者、组织者,也是咨询者、交流者。学生的角色更加突出学习的主体性和必要的主动性,因为如果没有一定的主动性,翻转课堂中的学习无法进行,必须需要学生的主动操作和主动思考。学生能够按自己的步调自主学习,成为整个课堂的主角。教师从知识传授者变成了学习的促进者,并有针对性地对学生进行个别指导并提供必要的支持。
六、成果推介,辐射引领
名师意味着社会担当,名师工作室更应推动区域教育的均衡发展、协调发展,发挥自身的辐射引领作用。
1.区域展示,示范带动。2015年3月27日上午,全椒县2015年春季小学语文课堂教学展示活动在江海小学举行,工作室胡运平老师执教四下课外习作《抢橡皮——分解动作》,陈诚老师执教四下《练习7》口语交际——《小烦恼热线》,季红老师执教五下语文综合性学习——《节约用水》。三位教师在不同的课例中演绎着合作学习的真谛,吸引了来自全县的100多名小学语文老师参与到观摩、研讨活动中来。
2.送教下乡,辐射引领。工作室组织成员到乡村学校上示范课,采用多种方式展示成效、传播思想、提升自身。2015年4月1日,工作室胡运平、陈诚两位老师分别送教下乡到程家市小学,执教了五年级习作课《憋气》和四年级口语交际课《小烦恼热线》。2015年4月29日,工作室胡运平老师送教下乡到全椒县陈浅小学,执教习作课《猜谜语》,引导学生习作展示,生生互评,教师点评。
3.偏远支教,助力均衡。2014-2015学年,工作室成员胡运平老师在全椒县卜集小学支教一年,梅建兵老师在定远县藕塘小学支教三年,他们分别协助当地校对教师进行业务辅导,助力教育均衡发展。工作室的优质资源及引领示范作用,带动各个学校教师的共同发展,形成区域名优群体效应。
一年来,工作室组织参训7次,受训人员300余人次;成员获省级及以上奖项17项,其中表彰1项,教学比赛获奖3次,论文获奖和指导学生习作获奖9篇,论文发表5篇,课题研究3项,2项结题,1项在研;获市级各类表彰和奖项46次。
“一个人要走得快,靠读书充实自己,一个人要走得远,就得靠团队结伴激励,相互给力。”一年来,滁州市傅霞小学语文名师工作室从初建逐步走向成熟,这里吸引着乐于研究的教师。教师在这里体验研究的乐趣,享受成长的幸福。
回首一年来走过的道路,名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力,形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。教师的成长之路只有起点,没有终点,追求永无止境。让名师工作室成为优秀教师专业发展的精神家园,让名师工作室成为优秀教师专业成长的新支点!
二〇一六年一月
附:滁州市傅霞小学语文名师工作室成员工作实绩一览表 |
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( 省级以上奖项2014.07-2016.01) 2016年1月12日 |
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项目 |
序号 |
时间 |
级别 |
等次(形式) |
名称(题目) |
颁证单位或发表杂志名称 |
表彰 |
李超 |
2015.5 |
全国 |
年度评选 |
“书香教师” |
凤凰语文网,凤凰读书会 |
教学比赛 |
朱婷婷 |
2015.12 |
国家级 |
一等奖 |
全国农村课改论坛优质课《美丽的丹顶鹤》 |
中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会 |
朱婷婷 |
2014.9 |
省级 |
三等奖 |
安徽省优质课评比表达类《我的自画像》 |
安徽省教育厅 |
|
吴春燕 |
2014.11 |
国家级 |
二等奖 |
苏教版课堂教学大赛《九寨沟》 |
教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心、国家课程标准小学《语文》教科书编委会
|
|
论文发表 |
胡运平 |
2014.09 |
CN刊物 |
|
《教育文汇》 |
|
陈霞 |
2015.9.23 |
CN刊物 |
|
帮学生找到好“米” |
中国教育报 |
|
梅建兵 |
2015.04 |
省级 |
公开发表 |
《关注文体特征,让阅读回归本源》 |
《语文教学通讯》 |
|
米雪 |
2015.06 |
国家级 |
公开发表 |
《神韵流淌于笔端 精彩徜徉于心尖》 |
《中国教师导刊》 |
|
吴春燕 |
2015.7 |
CN刊物 |
发表 |
以读为本、读中感悟、读中悟情——《一路花香》教学案例 |
《课外语文》 |
|
论文获奖 |
梅建兵 |
2015.12 |
省级 |
一等奖 |
《保护水,节约水》 |
安徽省教育科学研究院 |
梅建兵 |
2015.10 |
省级 |
三等奖 |
《加强资源整合,丰满“对话”过程》 |
安徽省教育科学研究院 |
|
米雪 |
2015.11 |
省级 |
二等奖 |
《追问课堂 写字智慧的生长之 |
安徽省教育科学研究院 |
|
米雪 |
2015.12 |
全国 |
二等奖 |
《写字教学促进小学生语文品质发展的策略研究》 |
中国教育科研学会 |
|
李超 |
2015.02 |
全国 |
特等奖 |
指导学生习作《门外》 |
《七彩语文》杂志社 |
|
梅建兵 |
2015.02 |
全国 |
一等奖 |
指导学生习作《门外》 |
《七彩语文》杂志社 |
|
米雪 |
2015.02 |
全国 |
一等奖 |
指导学生习作《门外》 |
《七彩语文》杂志社 |
|
米雪 |
2015.02 |
全国 |
一等奖 |
指导学生习作《户口去哪了》 |
《七彩语文》杂志社 |
|
孟祥玉 |
2015.02 |
全国 |
优秀奖 |
“七彩语文杯”全国小学生作文大赛中获优秀指导奖 |
《七彩语文》杂志社 |
|
课题研究 |
傅霞胡运平主持 |
2014.11 |
国家级子课题 |
以“优秀”等级结题 |
“关爱农村留守儿童的远程教育服务体系建设与应用研究” |
中国教育技术协会 |
傅霞胡运平主持 |
2014.5 |
省级 |
结题 |
小学语文课堂教学有效性研究 |
安徽省教育厅 |
|
傅霞胡运平主持 |
2014.10 |
省级 |
开题 |
“信息技术促进小学语文‘学与教’方式转变的研究与实践 |
安徽省教育厅 |
|
|
合计:工作室成员获省级及以上奖项17项,其中表彰1项,教学比赛获奖3次,论文获奖和指导学生习作获奖9篇,论文发表5篇,课题研究3项,2项结题,1项在研。