摘 要: 最近看到电视上报道了很多关于留守儿童的事迹,看到很多留守儿童成长的故事,他们的生活、学习也因此引起了社会普遍的关注。这些孩子大多与其祖父母、外祖父母或父母的亲友一起生活,由于缺少了父母的亲情,在心理健康、教育等方面已经出现了严重问题。留守儿童教育问题的解决有赖于家庭、学校和社会三方面力量的共同努力。
关键词: 农村 留守儿童 教育 对策
改革开放以来,随着我国社会经济的发展和城市化进程的加快,农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里,失去了直接监护人,使孩子面临无人监管的状态,形成了一个庞大的特殊群体——农村留守儿童。他们当中有相当一部分由祖辈抚养,他们的心理发展由于隔代抚养的局限性而普遍存在一些问题,应该引起社会、学校和家庭的关注。
一、农村留守儿童存在的主要的教育问题
农村留守儿童是当代社会一个特殊的社会群体,他们或者父母双方都在城市打工,或者父亲或者母亲单方在外面打工,这些孩子或者与他们的爷爷奶奶、姥姥姥爷住在一起,或者与亲戚、朋友、邻居生活在一起,也有很大一部分孩子自己独立生活。总的来看,农村留守儿童面临艰苦的生活和学习环境,接受的是隔代教育,导致其生活和学习方面存在着各种各样的问题,农村留守儿童存在的教育问题主要表现为以下几个方面:
(一)辍学现象越来越严重
通过对我所任教的学校以及周边学校的了解可以发现近几年学生流失的越来越多。一方面,农村贫困家庭不能为儿童的教育提供良好的学习条件;另一方面,大部分留守儿童在家还要承担大量的家务和农活,尤其是父母一方在家或者孩子一个人留在家时,情况更是如此,由于留守儿童的监护人大都是爷爷奶奶或外公外婆,他们的文化素质普遍偏低,无能力辅导儿童的学习,其家庭也缺少文化氛围,从而造成留守儿童的受教育环境较差的局面,另外,父母的长期打工生涯给孩子们造成了一种读不读书都一样的思想,如有的父母认为孩子上不了学不要紧,今后跟爸妈一起外出打工挣钱,这种思想潜移默化,极易助长一些成绩不好的学生产生读书无用论的思想。这样就使得许多农村留守儿童连基本的九年义务教育都没有完成,这严重影响了他们的健康成长,对他们将来的生活和工作产生较大的影响,同时也影响了社会的全面和谐的发展。
(二)接受的教育不全面
孩子接受的教育应该是德、智、体、美、劳全面发展的教育。在农村留守儿童这个群体中,作为孩子的第一任老师也是终生老师的父母并没有履行好他们的职责,在他们成长的关键时期,并没有从生活、学习、行为等方面引导和鼓励他们,反而过分注重他们的学习成绩,忽略了他们思想道德素质的培养。比如很多父母打电话关心最多的也就是孩子的成绩,很少关心他们的生活和心理等问题。另一方面,农村留守儿童接受的教育是隔代教育,接受的传统的陈旧的教育模式和教育方法,隔代教育对孩子的思想意识、价值观念的形成有误导和偏差,使他们难以形成正确的价值观念,从而影响了他们的健康成长。
(三)心理发展不健全
留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关怀和呵护,极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常,使得他们形成了不良的个性特征和行为缺陷,集中表现为:任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯、自我封闭和是非感模糊等,很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起,养成了不良的行为习惯,甚至走上了违法犯罪的道路。
(四)存在严重的安全隐患
大多数的留守儿童都是和祖父母或者外祖父母住在一起的,由于这些留守儿童年纪尚小,自我保护能力较差,又经常独来独往,给一些犯罪分子有了可乘之机,使得农村留守儿童受到伤害的事件时有发生,另外,由于农村一些家长的安全意识不强,孩子触电、溺水、交通事故等事件时有发生,农村留守儿童存在着较为严重的安全隐患。
二、农村留守儿童存在教育问题的原因
留守儿童问题是我国社会转型期的特殊产物,它伴随着我国社会经济结构转型,城市化进程加快而产生的,有着极其复杂的原因,我个人认为主要有以下几个方面:
(一)严峻的城乡二元结构形势
改革开放以来,我国经济高速发展,农村经济也有了进一步的发展,农民收入普遍提高,但是并没有从根本上改变农村落后的状态。面对经济收入与子女教育之间的选择时,越来越多的农民离开了土地,到城市里务工谋生,他们希望自己的生活越来越好,也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持,但是受一系列条件的限制,无法连儿童一起带进城市,把孩子留给老人来抚养,由此产生了大量的农村留守儿童,这是导致农村留守儿童教育问题的根本原因。
(二)家庭教育环境的缺失
一方面,农村贫困家庭不能为少年儿童的教育提供良好的学习条件;另一方面家庭教育意识淡薄,教育观念陈旧。农村的贫困文化及教育现状滋生了农民“读书无用论”等思想,认为不读书还可以省很多钱,出去外面打工还可以挣点钱,对教育持有一种功利性价值取向,因此使他们对子女的教育采取排斥、抵制的态度。另外,留守儿童寄养家庭监护人文化素质普遍低,无力辅导其学习,教育方式不科学,老人容易对孩子过分地溺爱和放纵,尽量从物质方面满足他们,不管家境如何,都对孩子千依百顺,有求必应,使孩子处于无人限制的状态。因此,留守儿童虽然从抚养他们的祖辈那里获得了无穷的关心与爱抚,但老年人不论是在精力还是精神状态方面都不如年轻的父母们,他们并没有过多地与孩子交流,使孩子的许多心事无人倾诉,精神空虚。同时由于老人与孩子的价值观念差距太大,容易产生隔膜,使他们之间根本无法交流与沟通,从而也加剧了留守儿童教育环境的进一步恶化,在一定程度上催生了留守儿童的不良性格和行为习惯,使得农村留守儿童自然就无法健康地成长。
(三)学校教育和学习环境的影响
学校是负有培养人这一特殊使命的场所,当然也是留守儿童的教养主体,理应全面承担起孩子教育与管理的责任。然而当前的大教育环境下应试教育仍是当前教育的主流,即使是九年义务教育,评判学校教育效果的仍是以学生的考试成绩作为唯一的标准,缺乏教育的育人理念。另外在学校里,老师对成绩好的学生关爱有加,并进行积极的辅导,对成绩不好的后进生则很少过问,导致本来就缺失亲情的农村留守儿童在学校又受到了排斥,更加无心向学,经常旷课、迟到,因此又受到老师的批评,更容易使他们产生厌学的情绪。同时农村学校的部分教师教课能力与教师素质不尽如人意,对学生不负责,当学习态度不认真,生活散漫,逃课教师不予过问,这样会导致留守儿童自律意识淡薄。
(四)复杂的社会环境
社会充满了多种丰富多彩的生活元素,但同时也充斥着很多不利于孩子成长的负面条件。社会上许多网吧、游戏机室都是对未成年人开放的,农村留守儿童有一定的零花钱,他们精神空虚的时候就去网吧或者游戏机室打游戏或者上网聊天以求解脱,有的甚至整天泡在网吧、游戏机室里,不去上课。社会上的不良风气影响着农村留守儿童,特别是读初中的学生正处于生理发育的高峰期,但身心发育不平衡他们渴望独立,渴望无人管束的自由,期望和社会接触,但他们辨别能力差,缺乏选择和判断能力,而校外正好有那么一批年龄和他们相仿的一群不良少年,其实这些人也是刚从学校走出去的,他们又不去工作,整天拉帮结派,而农村留守儿童经常与他们这些社会上的不良青年混在一起,经常参与赌博、打架斗殴、喝酒、抽烟等,容易使他们走上歧途,甚至走上犯罪的道路。这样的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患。
三、解决农村留守儿童教育问题的对策
留守儿童是祖国的未来,是未成年队伍的重要组成部分。留守儿童教育管理是当代社会必须解决的重大问题,它直接关系到下一代的健康成长,是一项长期而艰巨的工作,是一项涉及千家万户的社会系统工程,需要全社会来关心、关注。所以,破解留守儿童的教育管理难题,家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作、相互配合,主要应该注重从以下几个问题考虑:
(一)努力改变家长的教育观念
父母在教育的过程中是一个十分重要的环节,作用不容忽视。要促使外出务工的父母转变错误的观念,引导他们关注自己孩子的健康成长,不仅要关心孩子的物质生活,更要重视孩子的精神和心理的需求,促进孩子全面发展。作为父母应多了解义务教育的相关知识,知道适龄儿童接受义务教育既是一项权利也是应尽的义务和责任,帮助他们正确处理外出务工与教育子女的关系,争取降低辍学率。即使没有能力将孩子带到城市,也应留下一位专门负责他们的学习与生活,以保持亲子关系的存在与完整。要改变与子女的沟通和交流方式,最好每个星期至少与子女联系一次,不仅仅谈学习,也要关注他们的道德发展和精神需求。在交流形式上,除电话联系外,还可以用网络视频的方式,这对于孩子情感的发展非常有帮助。
(二)努力改变学校教育理念。
学校在为所有儿童提供良好的知识教育的同时,也要关注他们的身心健康发展。尤其是学校应该特别关注留守儿童的教育,有效掌握留守儿童各方面的发展变化状况。学校可以建立寄宿制教育模式,由专人照顾和管理留守儿童的生活问题,尽量为农村留守儿童提供住宿便利。另外,学校应开展丰富多彩的课外活动,使留守儿童在就学之余,也能感受到生活上的温暖。学校在关心学生学习成绩的同时也要加强对学生思想品德方面的教育,注意从情感方面来引导他们,提高他们的交往能力和辨别能力,使他们不至于生活在一个无人关心的孤独的世界,促使他们成为一个德智体美劳全面发展的学生。同时,也要多开展一些安全教育活动,“留守儿童”的父母不在身边,应该多掌握一些自护自救的本领。
(三)社会各界要关心农村留守儿童
农村“留守儿童”的健康成长离不开党和政府的关怀,也离不开社会各界的关心。例如,许多农村留守儿童经常在学校外面吃饭,因此政府有关部门应该加强对学校周边的食品店、饭馆等卫生检查,以防止学生吃不干净的食品,身体健康受到损害。同时也要加强对学校周边的网吧、游戏机室的整顿与清理,坚决取缔无证经营的网吧与游戏机室,禁止未成年人进入网吧或者游戏机室,打击不正之风,净化社会环境,从而减少他们与社会不良现象和不良青年接触的机会,也减少了犯罪分子的作案时机,从而为学生营造一个和谐的社会环境。另外各种媒体应该加强对“留守儿童”的关注,多宣传他们的现状,公布他们的实际困难,增强社会各界对他们的了解,提高对他们的关注程度,从而调动全社会的积极性,为他们的健康成长多做贡献。只要社会各界都来关心农村“留守儿童,那么他们就会在一个良好的环境中健康成长。
总之,只要我们每个人积极地参与进来,不断努力探索,关注和关心留守儿童的生活和学习问题,必定能使我们的留守儿童快乐健康的成长,使他们受到更好的教育,把他们培养成对社会有用的人才。
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