摘要:一个班级就是一个集体,而这个集体的领头羊就是班主任,班主任的工作成败将影响班级各项工作的开展。班主任工作的成败,将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。
关键词:管理 习惯 耐心 兴趣
班主任是一个班级的主要管理者,组织者,学生的好朋友。班主任的性格、生活习惯等都会在班级中留下烙印。对学生产生重要的影响,甚至成为学生一生的转折。
一、班主任应当把管理班级作为自己的爱好。我们知道,干什么事情,只要有兴趣,就会不断的专研,千方百计的想办法, 以达到自己预定目标。做班主任工作也是如此,处处想着班级,对某些学生总是放心不下,想方设法了解学生,掌握学生在家庭、在社会、在学校的各种表现,综合起来考虑,以全面的了解学生。这样有利于学生的思想工作,有的放矢,能够把自己的意见和建议送入学生心窝。使学生心服口服。这些细节性工作,没有爱好作为保证,是坚持不住的,或者工作不会彻底。
对待班主任工作,一开始觉得枯燥,整天和一些调皮的学生在一块,每天都进行说服教育,但几乎没长进。有时还会引起学生的反感,不高兴,以至于与班主任对着干。这时就需要有耐心,能坚持。如果放弃,以前所花的功夫就会白白流走。想方法,从其他方面入手,以达到目的。如我们班有个学生,在小学时,就成为全校出门调皮的学生。在校不听老师的话,好与学生发生矛盾,与老师发生冲突,有时老师反而被其控制住,受他限制。在家,爷爷奶奶溺爱,爸爸妈妈的话不听,除非特别生气时,才有可能接受一点,他胆大,好交朋友,邻里皆知。经过一段时间的观察,果真如此,以至于和老师发生口角。我连续几次对其进行教育,说明痞对他没好处,在校学生都知道,学生回到家和家长讲,家长也互相传,老师也互相传。走到哪里,都有人对你有看法,认为你不踏实。这样,他感受到到处都有人监督他,做事情不再那么随便,收敛了许多。但由于他基础差,导致上课不注意听,下课没事干,还破坏纪律。于是我想,这种情况的根源在于他基础差,所以我建议他买了几本厚笔记本,把课后习题逐题做,不会的,问同学、问老师。随着基础的加强,就会逐步对学习产生信心、兴趣。自从这样做之后,他有事干了,态度又有明显的好转。问老师、问同学题目,或者把做过的题目给别人检查,帮助他纠正。
随着对待班级工作的深入,我们会感觉到肩上的担子越来越重,困难增多;但另一方面,正是工作深入扎实,也会有可喜的现象出现,学生成绩提升,班级纪律好转,在学校举行的各类检查评比中,都名列前茅。这些成绩的取得,是对自己工作的肯定,付出得到了回报,看到自己的价值,增添了对工作的信心和激情。
二、从学生的长远发展教育学生。学生在上学时养成的习惯,不管是好习惯,还是不好的习惯,可能会伴随以后的生活,影响以后的前途与生活。因此,我在平时教育学生时,从学生的长远发展来考虑,而不是只看到眼前。如有一部分学生基础差,成绩不好,不想进步,整天想着玩,上课不听课,好说话,做动作,不遵守课堂纪律;还有的花钱厉害,好打扮、交朋友,甚至上网,经常请假。出现这些情况的原因,都是不想学习造成的,没事做,把精力投入到其他方面。我教育学生,你们现在是上学的时候,虽然有的学生成绩不理想,但你们也不要自责,不要自暴自弃。应在自己原有的基础上,不断进步,不可能一蹴而就,所以不要急于求成。而有的学生不把精力投入到学习中,不但成绩不行,反而学到了许多毛病,并且养成了习惯。导致破坏校规校纪,受到学校的处罚。毕业之后,还会把这些不良行为带人社会中,影响以后的生活质量,造成生活不幸福。所以不要认为,现在在学校里,不好好的学习,破坏班级纪律,是一些小事情,它对我们以后的人生影响特别大。
有的学生性格外向,好说、好动,特别是课堂上不遵守班级纪律,导致成绩不能提高;有的学生性格内向,不愿与人接触,喜欢自己独处,很少和老师、同学交流,遇到问题,放在一边,上课不积极。对于这两种现象,我告诉同学们,你们各有优缺点:性格外向,能说会讲,这时我们的优点,但不要让它成为我们学校的障碍。我们现在是学习时期,要控制自己,如果任凭自己的性格,将来就没有前途,若能考上大学,就会如虎添翼;性格内向的学生, 有条理、稳重,但我们生活的世界,是合作交流的世界,要求我们学会与人沟通。所以,平时要锻炼自己,战胜自己的短处。逐步改变性格中的弱点,完善自己,这样我们才会体会到生活的乐趣。
三、预防学生的偏科现象。班主任,应当全班学生的各科学习情况比较熟悉,有的学生只是个别科目号,其他科目较差,根据自己的爱好学习。在实际教学中,我从以下几个方面做学生的工作:
1、从思想上认清偏科带来的危害。从长远来看偏科导致知识不全面,上学没有前途;从眼前来看,打消我们学习的积极性,甚至把一些较好的科目也拉下来,整天成绩上不去。
2、做到课前预习。上课注意听,保证课堂效果,课下要及时巩固。多请教老师与同学,不留知识点疑问。
3、要配备课外资料。对于课外资料,要精作,以备老师检查。同时班主任要协助各科教师,检查学生的作业完成情况,加强监督。
4、合理安排学习时间。各科轮流学习,不要只学习某些科目,把其他科目放在一边,长时间不理睬。
一旦学生偏科之后,纠正特别难。如我们班上有个学生,进入初 中时,全班第一名。由于对英语的重要性认识不到位,即使老师经常强调要注意英语,但他还是没有把英语当作主要科目来学习。经过一段时间后,英语测试成绩特别差。我立即找他谈话,他才说明原因。我帮助他制定了追赶措施,由于他的态度好,英语成绩有所好转。但成绩还是不理想,我鼓励他要坚持,如果现在不能进一步提供,越往后越难。经过一学期坚持、拼搏,英语成绩又有一定的进步,在班级中等偏上,但还是没有进入到成绩好的行列。
四、与科任教师合作,经常与家长联系。作为班主任,要能够与各科任教老师配合,要有忍让精神,必要时甚至牺牲一定的利益,是各科任教师愉悦的进入课堂。对于老师反映的班级问题,班主任要及时解决,以利于班级整体进步。多与老师沟通信息,交换意见。另一方面,学校教育需要家庭配合,对于个别学生在学习上或态度上出现的问题,班主任要详细的调查,并且找到家长,询问学生在家表现,反映其在校情况,征求家长帮助学生的措施。让学生在短时间内改变过来,达到良好的学习状态。
以上几点就是我从平时的教学中总结出来的一些东西,不妥之处,望给予指正。