当了10年的教师做了7年班主任，自己付出了很多，也赢得了掌声，但是一直有许多细节处理不好，让我充满了困惑。也拜读很多大师的文章寻求帮助，但是他们的很多措施到我们这里有点“水土不服”，刚接触《班主任，可以做得这么有滋味》这本书还是将信将疑，读了一部分后觉得挺实用，书中浅显易懂的道理和富于针对性的真实案例，给了我明确的方向及在班主任工作中的做法。我是一边看一边实践，一边看一边反思，给自己的班主任工作提供了方法，同时也体会到了学无止境。感触颇深的是以下几点：
首先，班级管理要从细微处着手
班级是一个小社会，也是一个大家庭。班级管理既要从大处着眼，又要从小处着手。名字，在多数人看来是多么普通，多么不起眼的一种代号，可在郑老师的眼里，却成了一种重要的教育资源。从姓名中找到了教育契机，通过作诗、猜谜、编题、命名、专刊、桌签、暖色等形式，让学生感觉自己引起了老师的注意，得到了老师的重视，从而也使老师在用心对待学生姓名的同时，也走进了学生的心灵。
在郑老师感召下，我结合班级实际情况也做了一些细节的关注。“提醒小黑板”，板面分成四部分：第一部分：语文知识积累，每天写一个成语包括意思，第二部分：英语知识积累，每天写三个单词，第三部分：值日提醒，第四部分：关灯和关空调提醒，前两部分致力于学习积累，后两部分致力于好习惯的养成。“跑操小策略”，跑操对于5楼的我班且离操场最远的教室，很多同学借故不去，导致整个跑操人数日少且态度散漫，我开了一次主题班会：我首先让班级被我抓住逃操的同学在班会上说出跑操的好处说出多于三点的免于处罚，让学生知道跑操活动意义，其次让跑操请假在班的同学打扫班级卫生，第三做好请假记录，请假次数过多的同学以后不参与班级某些评奖。这两项小策略都收到了一定成效。
与家长合作时，令我感触最深的是多管齐下，形成立体。我还教了一些技巧给家长，例如给自己孩子写信，这种最传统的方式能让拿笔的时候还气冲冲的家长静下心来通过文字慢慢诉说自己想法和对孩子的爱，让孩子看信比大声说教更能让孩子接受。家长、学生之间随时进行无声的交流，十分便捷。这些都得益于郑老师都能从细节考虑，在家校之间构筑一架畅通的桥梁，形成“心往一处想，劲往一处使”的教育合力。
其次，敢于创新，不走寻常路。
郑老师善于创新，她和同学们一起为班级设计的“狄德罗睡袍”——班徽，换一种方式制定的班规，因势利导整顿的仪表，公平有效的卫生安排等方面，独辟蹊径，开启了班级文化的建设，为我们展示了诸多班级管理的妙招，也让我们分享了过程的甘甜与幸福。
受她的启发的我自己也做考试表彰的调整，每次 “大型”考试之后我班都举行隆重的表彰大会：第一步：我让学生统计获奖名单（班级前十五名和班级进步的最大十五名同学，两者之间不重复颁奖）；第二步：我自己打印奖状，奖状的名称有“学霸男神”“智慧女神”“逆袭达人”；第三步：找班级文笔好的同学写颁奖词；第四步：在班级内部选取主持人，在大会上宣读颁奖词并给同学们颁奖，最后全程有专门的同学用手机拍照，并发往家长群。秉承郑老师“每个学生都想上光荣榜”的论述，通过有仪式感的颁奖礼大大激发了学生的学习斗志，激励进步的学生是告诉学生只要你努力，不懂现在成绩怎样，班主任能看到并且认可你。
最后，要不断提高自己的专业水平
教而不研则浅”，一个教育的从业者专业化水平越高，就越能得到公众的尊重和学生的认可。新高考即将来临，从教材到命题无论深度还是广度有很大提升，郑老师的书中也说了想做一个有滋味的班主任，除了调整好自己的心态外，还必须提高自己的工作水平和专业水平，否则，是没有说服力的。和郑老师观念不谋而合，我自己近年来自费通过买书和教学视频等形式，加强业务学习，不断提高自身的专业素养，争做一名终身学习的老师。
如果班主任工作有滋味了，相信更多的学生在学校里的校园生活也会有滋味。郑英老师为我们这些班主任起到了模范带头的作用，郑老师像一位教育的农人默默耕种在教育的农田里，用自己的耐心、细心、和恒心，在丰富着自己的农园。我想在自己的农田里也借上郑老师的耐心、细心、和恒心，努力去耕耘着自己的农园！
作者：李凤明，祁门县第一中学地理教师，教研组长。
蔡贤书 ：
(2021-04-06 08:20)
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谢俊佳 ：
(2021-01-17 22:40)
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高家平 ：
(2020-10-29 15:19)
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(2020-10-29 10:22)
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张运龙 ：
(2020-10-26 16:25)
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