品德教学的最终目标不只是传授知识，而是要提升儿童的生活能力，所以，教学必须紧紧围绕生活实际进行。那么，如何做到课堂与生活的有效链接呢？答案是多媒体课件。因此，在组织教学活动时，笔者经常会利用多媒体课件，创设儿童日常生活中常会遇见的情境，让学生实践。

比如，在教学四年级下册第三单元《交通与生活》之《交通问题带来的思考》一课时，考虑到本校特殊的交通地理位置――左右两侧都是十字路，平时上学放学，正好都是上、下班高峰期，因此，学生的交通安全意识显得尤为重要。可在实际的生活中，我发现，不仅孩子交通安全知识匮乏，缺乏自我保护的意识和能力，家长中，交通安全知识匮乏的也比比皆是。教学这节课之前，笔者特意在校门口抓拍学生和家长违反交通规则的行为。课堂上，在讲交通问题时，首先，笔者出示了几组图片、数据。接着，笔者播放了抓拍到的校门口学生、家长违反交通规则的照片，让学生说错在哪儿，并让学生进行角色表演，怎么做才是正确的，回去该如何说服父母。然后，笔者把话题引到交通秩序上来，出示一组交警手势图，告诉学生这是表示什么意思。最后，请一个学生做交警，指挥其他同学通过红绿灯，看谁能自觉遵守交通规则。这节课，学生的上课兴致非常高。可以看出，只有让学生将规则内化为习惯，从心里认同这一规则，才能在实际生活中自觉践行。

学生良好品德的形成不是一朝一夕就能促成的。教学中，必须在立足课堂的基础上，链接生活，“模拟”生活，让品德课从生活中来，又回到生活中去，拓展教学时空。就如上面这个案例，通过几个环节的实践体验，交通安全意识就已经深入学生的内心了，今后他们应该会极力避免危险事情的发生的。