浅谈如何提高小学英语课堂的实效性
史佩佩
(六安市金寨现代产业园区实验学校 1002337331@)
摘要:小学英语的主要任务是激发学生的学习兴趣,如何有效的设置课堂教学异常重要,首先课型要独特,教师要敢于创新。其次,教师的个人魅力也很重要,教学过程的设计是重中之重。一节充满创造性和趣味性的课堂能激发学生学习的欲望,教师要学会让小学英语课堂充满灵气。
关键字:小学英语课堂、实效性、创新、个人魅力、教学过程设计、教学评价、教学目标、切实可行
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一观察和认识世界的方法和习惯。
2016年3月15日至17日,我很荣幸参加了安徽省小学英语观摩会,通过这两天班的学习,我收获很多。通过各位教师精彩上课和说课的展示,让我对小学英语课堂教学有了新的认识。下面我想就自己的理解谈谈如何成就一堂有趣有效的课堂教学。
一.课型要独特,教师要大胆尝试
我们使用的是人教PEP版教材,课本中板块的设计完整清晰,大部分教师都会按部就班的从头开始,单词的教学会显得比较枯燥,其实,我们可以尝试从课本中挖掘信息,根据自己的需要设置不同的教学内容,重新组合知识点,设计教学步骤,让学生对知识有系统性的认识。
比如说,淮南赵敏老师的一节语音课,语音教学本是较复杂较枯燥无味的,但是赵老师,这节课,却是别树一枝很有新意,一开始教师以a引出ABC歌。在轻松愉悦的歌曲后,以一个气球游戏复习各个字母在26个字母中的位置,加26个字母,中,个别字母用气球代替,如果学生回答正确气球就会爆炸,并出现正确的字母,这个游戏,不仅复习了字母在26个字母中的位置还复习了字母的发音。接着以图片的,形式引出新单词,并利用拼读法来认读单词,学完以后,立刻用chant来巩固,在practice中教师运用了农场游戏即一个人扮演农场主说单词其他同学则单词谁先知道谁就能拥有,该单词卡片。这些活动的设置都激发了小学生学习英语的兴趣。
这些有创意的设计,学生能系统的掌握知识,因此,小学英语课堂不能局限于课本,而应该+要跳出课本,教师要善于探索,勇于创新,提高课堂的实效性。
二、教师要具有吸引学生的个人魅力
小学英语教师不只是主要会说小学英语书本内容就行了,他的课堂教学比较特殊,一节课总共就几个单词,几句话如何让学生愉快的掌握是个问题,因此教师的个人魅力很重要。这次比赛中我发现小学英语教师不光要会说还要会唱会跳会制造课堂气氛。例如城北小学的王朝梅老师在教学动物时,用动作和声音来模仿活跃了课堂气氛。淮北的李娜老师在教学shadow时,能自己用手势投影出各种动物的影子特别是在最后情感目标渗透时,他以时间去哪儿了?自己编的一首英文歌,歌声动听场上响起了阵阵掌声,这些教师的个人魅力也让课堂变得更精彩。
活到老,学到老,当今的社会,需要的是发展性的教师,随着信息技术的发展,教学手段在不断提高,如今的翻转课堂已经越来越被社会所接受,如果我们还停滞不前,将会被社会所淘汰。现在的学生可以称得上是新人类,他们对理想教师的追求也越来越高,因此教师要不断学习,提高自身的个人魅力,在工作之余,可以多培养一些兴趣爱好,相信这些会为你的课堂增彩不少,也能激发学生的学习兴趣,提高课堂的效率。
三、教学过程设计要巧妙
众所周知,小学生的英语学习几乎都是在课堂里教师的指导下进行的。目前,在小学英语课堂教学中,经过教师精心设计的教学活动,究其本身而言,对于激发和保持学生学习英语的兴趣,吸引学生积极参与到课堂教学中来,达成预设的教学目标是起着巨大作用的。但,如果没有经过精心的策划,其效果可能就会与教师的设计初衷大相径庭,达不到预设的教学效果。
新课程的教学理念是追求全人的发展,所以,英语课堂上教学活动的最终目的除了要达成显性的语言知识和技能目标之外,还应该注重隐性目标的达成,比如:培养学生持久的学习英语的积极性,良好的英语学习习惯,学好英语的自信心,掌握学习英语的策略方法等。教师应该让学生通过英语学习和语言实践活动,不仅要逐步掌握英语知识和技能,培养和提高语言综合运用能力,同时还要拓展学生的视野,汲取各方面的知识,发展良好个性,提高人文素养和科学素养,为终身学习和终身发展打下良好的基础。
这次参赛的每位教师的教学过程设计都很巧妙,特别是在,导入这一方面,如滁州的徐老师,教学内容是apple tree ,先让学生观察一个video,一棵树在四季的变化来引出新课,马鞍山的李老师,free talk中,先加一些学过的单词引出,最后用这些单词的首字母串成本课课题,慈善,宿州的李老师邀请学生们参加自己的party,并询问what can you do?引出课题。蚌埠的孙老师用3只不同大小的猴子,引出bigger and bigger,引入教学内容。这些巧妙的导入能激发学生学习的兴趣,教师的引导作用也很重要,小学英语最主要的是培养学生学习英语的兴趣,如何让学生在课堂上想说离不开教师的引导,阜阳的施晓洁老师在教学my school时,先是介绍自己的学校,复习旧单词,再让学生介绍自己的学校,在教师的帮助下引出新单词,紧接着又介绍课本上陈杰的school,最后又以图片的形式介绍了一些国外的学校拓展学生的知识面,这节教学的设计环环相扣,创设了真实的情境,让学生的语言表达有了具体的依托。城北小学的王朝梅老师在介绍自己以后,以一个关于农场的video来复习旧单词,紧接着引出歌曲old macdonald,在old macdonal的口吻,介绍自己的农场引出新单词和句型,并用动作和声音来模仿单词教学后,用自创的歌曲来复习巩固新学知识。在观看一个video,教师对video中的内容提问,操练句型,接着一个小组活动让学生根据自己的意愿去设计一个自己喜欢的农场,并向大家介绍,在这一环节充分考虑到了学生的主体地位发挥了学生的创造性,因此,很学生很积极地去展示自己的成果。
因此优秀的教学设计是提高英语课堂实效性的重要环节,那么究竟该如何去巧妙的设计教学过程呢?首先,活动设计要有明确的指向目标。其次,活动设计要和教材的提供的文本内容紧密相关,最后,活动设计要有一定的层次性与递进性。
四、课堂评价能提高学生的积极性
课堂上鼓励性的评价很重要,但教师不能为了评价而去评价,要让学生真正感受到,教师对自己的认可,因此评价要有针对性,要有新意。这次我学到了很多比如说可以和学生击掌,可以给学生一个拥抱,可以给学生一个善意的微笑等等,这些评价激励了学生,让他们富有成就感更愿意去说。
由于小学生的心理特征,教师的鼓励性评价对小学生的激励性很大,他们希望得到教师的认可,有时教师的一个鼓励性眼神都能激发他们的学习动力。因此,教师不要吝啬鼓励性的话语,多去赞美你的孩子们,他们会给你带来意想不到的惊喜。学生中必然存在着个性差异,但我们要让每一个学生的个性得到发展,发现其闪光点,激发学生的兴趣和积极性。针对不同层次的学生采用不同的评价方式。比如当一个学习能力不是很优秀的学生或平时不太注意学习的学生回答问题时,即使答得不是很理想,教师应对学生的态度进行表扬,当优秀学生回答问题时,教师有必要严格要求,引导并鼓励学生答得更好。这样才能使落后的学生重拾学习的兴趣和信心,使优秀的学生取得更大的进步。
五、教学目标的设置要切实可行
每节课都要有切实可行的目标,教学目标切不可以大而空,每节课实现一个小目标,学生每节课都在进步,最终会实现我们所期待的目标。
这次观摩课我收获最大的就是在情感目标确定这一方面,以前我所设定的情感目标都比较大,比较空,比如说培养学生热爱大自然培养学生热爱生活的情感等等,专家的话点醒了我,一节课中不可能实现改变学生人生观的目标,我们在设置情感目标时,一定要从学生出发,设置一些一节课能够达到的小目标就可以了。
总之,提高课堂教学实效性,老师要不断总结和反思,要适时转变自己的教学理念,做到与时俱进。多去学习新的教学理念,多去尝试教学创新。
参考文献:
[1]陈设立 《长宁终身学习实践与思考2012》 上海科学技术文献出版社 2013年版
[2] 《英语教师》(外语教学专业委员会会刊)(中小学)