努力培养学生自主探究学习的能力

 新课程教学理念指出：自主探究学习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式，数学教学应加强学生自主探究学习能力的培养。我们在教学时要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展自主探索、动手实践、合作交流等活动，来培养小学生的自主探究的学习能力。

首先要创设有利于学生自主探究的问题情境、激发学生自主探究意识。问题的设置要考虑学生的生活经验和知识背景，问题的难度要针对学生的最近发展区。例如,在三年级学生学完长方形和正方形的面积之后，我创设了这样的问题:1,王叔叔准备用20米长的栅栏围一个长方形的菜地，请你设计一个方案如何围菜地面积最大。2，如果菜地的一边靠墙，如何围面积最大？

其次要留给学生充足的时间和空间让学生经历自主探索、动手实践、合作交流，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、反思、评价等活动（课堂上时间如果不敢充足可以延伸到课外）增强学生的探索欲望，主动的去探究学习中的问题、解决问题。

最后要为小学生进行自主探究营造良好的氛围。在小学数学课堂上，教师在班级构建一种民主和谐的教学氛围，要尊重学生的思维方式和想法，鼓励学生人人参与，让小学生在轻松愉快的氛围中进行数学知识的探究，增强学生的自信心和克服困难的毅力，从而提高解决实际问题的能力。逐步养成小学生自主探究的意识。

只有是学生亲自动手操作、自主探索所获取的知识，对于学生来说才是有意义的，才是“新”知识，才是自己的。在实施新课程的今天，我们必须转变教学思想，组织好课堂教学，尊重学生的个性思维，为学生的终身发展服务。