小学语文教学与多媒体的融合

摘 要：在当前的小学语文教育教学的过程之中，语文教学的效率已经成为影响小学语文教学质量的重要因素。为了更好地提升教育教学的质量，提升小学语文教学效率是非常重要的。多媒体技术在当下的小学语文教育教学特别是课堂教学过程之中发挥着重要的作用，是必须的教育辅助手段，对多媒体技术的关注已经成为当前小学语文教育教学的新趋势。本文在分析当前小学语文教育教学现状的基础上，试图探讨多媒体技术与小学语文教育教学的巧妙结合。

关键词：小学语文 多媒体教学 教学质量

在新课程标准改革的当下，针对小学语文教育教学的质量和效率，小学语文教育界已经提出了更高的要求，广大小学语文教育工作者面临着更大的挑战。为了提升小学语文教育教学的质量，更好地迎合新课程标准改革的要求，在高效教学、高质教学之路上迈出更大的一步，包括多媒体技术在内的新兴科学技术在小学语文教学之中发挥了越来越重要的作用，体现了多媒体时代下新兴科学技术手段的高效高质。

一、小学语文教学的现状

在当前的小学语文教育教学的过程中，得益于新课程标准改革的要求，学科建设和教育改革已经有了突破性的进展，但是在教育教学的各个方面，教师和学生仍然在很大程度上拘泥于传统教育理念的影响，无法突破传统观念的拘束和窠臼，无法实现从教育理念到教育方法的全面突破。在当前的小学语文教育教学过程之中，仍然存在着教学方法落后的问题。

在不少小学之中，语文教学的方法仍然存在着传统教育模式的痕迹，在课堂教学的过程中体现为教学方式的单调呆板和课堂气氛的沉重僵硬，无论从学生心理还是教学效果上都无所助益，对提升学生的学习兴趣、提升学生的语文水平和语文素养帮助不大。例如，不少教师在进行语文课堂教学时仍然使用传统的教师讲课、学生听讲的模式，教师的讲课也是局限于对于课文词句的讲解和段落的分析，既缺少对细节的精当分析，也缺少对于课文整体氛围和结构的把握。在这种传统的课堂教学模式之中，教师会在进行语文课堂教学的过程之中采用生词、句子、段落和结构的讲解模式，在学习新课文时，首先进行生词的讲解，逐个讲解每一个生词生字的读音和写法，以及文章之中涉及的成语的用法。在进行完生词的讲解之后，教师会开始讲解较长的句子，按照课文的顺序逐段逐句地进行分析，并对其中的美文美句进行赏析。在分析完句子之后，教师开始进行文章结构的梳理，通过分析全文段落之间的逻辑顺序和时间顺序，将全文归纳为总分总等结构，并要求学生找出每个段落的重点语句，归纳段落大意，并将文章按照逻辑顺序和结构分为几个部分。这种按部就班的语文课堂教学模式在中国小学语文教育之中已经延续了很长时间，虽然在教学之中由于涉及的知识点全面、教学模式稳妥而得到了长期的沿用，但是在教育教学的过程之中课堂气氛的沉闷单调是无可避免的，而这也成为当前小学语文课堂教学效率无法得到提升的重要因素。

除了小学语文课堂教学之中所暴露出来的问题，在不少小学之中语文教学的过程之中背诵的作用得到了过多的强调和凸显。古人有言，书读百遍，其义自现，作为一种传统的语文教学手段，朗诵和背诵对于语文教学的影响是无需强调的，但是将背诵作为主要的语文教学手段甚至单纯采取背诵的方式进行语文教学无法体现出教师进行教育教学的作用，可谓是一种通过大量积累、以学生的悟性和天赋为凭依的低效教学手段。

二、多媒体技术和小学语文教学的结合探究

在当前的新兴技术得到极大普及的情况下，小学语文教学迎来了新的发展契机和硬件基础。伴随着多媒体技术的普及和推广，以及各级政府和社会各界对于小学教育的大力投入，在几乎所有的城市小学之中多媒体设备都得到了配备，在不少乡镇小学和农村小学之中，多媒体技术的普及和硬件条件的升级也在逐步推进，可以说对于大部分小学语文教育工作者来说，采取多媒体技术进行小学语文教学的条件已经成熟，教师可以采用多媒体技术作为重要辅助，来提升小学语文课堂教学的效率，并帮助学生塑造出良好的语文素養。

传统的小学语文课堂教学模式带来的沉闷单调的课堂氛围在很大程度上制约了小学语文课堂教学效率的提升。在调查之中可以发现，不少教师普遍反映学生在课堂之中注意力不集中、常常开小差、做小动作，对于教师的授课不感兴趣也不关注，这种现象可以通过多媒体技术进行一定的缓解。

通过教育心理学的研究可以发现，学生在学习的过程之中无法保持长期的注意力集中和专注，在课堂上必然有着学生走神的时间，这种情况在年纪较小的学生之中体现得尤为明显，也成为小学教学长期面临的难题。而优秀的教师可以通过合理安排课堂教学的计划，将教学重点和难点放在学生注意力较为集中的时间进行教学，并在学生注意力不集中的时间中采取各种形式调动学生注意力、帮助学生重新集中到课堂之中来。在这一过程之中，多媒体技术就能够发挥很大的作用。例如，通过用多媒体技术播放营造课堂气氛的背景音乐，教师可以很好地舒缓学生的情绪，将学生带入课文情境之中。通过播放课文背景介绍的相关视频，教师可以以影像的方式更好地帮助学生理解作者生平和写作背景，来加深对于课文之中字里行间蕴含的感情的理解和体会。而在学生体现出一定的倦怠的时间点播放这些音频视频，也能够很好地吸引学生的注意力，避免学生开小差而忽视了教学重点，也能够营造出轻松活泼的课堂气氛。

三、结语

在对多媒体技术的应用的过程之中，将多媒体技术与小学语文教学的结合尚不紧密，多媒体技术还未得到应有的发挥，其真正的价值尚未得到体现，真正的作用也未得以呈现。为了更好地进行多媒体技术与小学语文教学的巧妙结合，广大小学语文工作者还需要团结合作，在结合自身教学经验的基础上加强经验交流，增加互相学习的机会，更好地探究小学语文教育教学的新方法和新途径，为提升小学语文教学质量而服务。