浅谈半路接班主任的几点体会
【摘要】半路接班,对新班主任来说,可谓困难重重,任务艰巨,在班级管理工作在中,不仅要有科学的管理方法,更要在人格上尊重学生,生活上关心学生,情感上感化学生,让学生体会到老师的关爱,有利于建立良好的师生关系,促进班级可持续管理。
关键字 半路接班 班级管理 尊重 关爱
众所周知,班主任是学校工作这片天空的擎天柱,是组织和管理班级工作的核心人物,因此,班主任对于一个学校、一个班级来说至关重要。正因为如此,要想当好一个班主任很难,而对于中途接班的老师来说,情况更复杂,要想当好则更难。那么,一个老师从别人肩上接过这副担子,如何做到既保持班级稳定,又能实施自己的班级管理政策和措施呢?下面,我将结合自己经历,谈谈我的一些体会。
一、工欲善其事,必先利其器
俗话说:船载千斤,掌舵一人。一个班级亦是如此,没有班主任可不行。去年九月份开学时,我校八(2)班班主任李老师因分娩辞去班主任工作,学校研究决定由我来接手她的工作。虽说我已有送走几届学生的班主任经历,但“半路接班”,对我而言仍然是“大姑娘上轿——头一回”。我感觉压力还是比较大,唯恐不能胜任,百般推辞下,只好勉为其难的接任了。为了不负众望,使自己更快的融入八(2)班这个大家庭,使学生能尽快接受我这个不速之客,我接手班主任工作后,立即亲自拜访了原班主任李老师。从李老师那里,了解了很多第一手资料,如:本班在平行班中的成绩、班委会成员的确定组建过程、优秀生和后进生、单亲家庭、留守儿童、学习兴趣特长、师生关系……
有了这些资料,我在与学生的接触中发现,竟然让他们感觉到我与他们未曾相识已相知,从而对我这个“陌生人”刮目相看,甚至产生“敬佩”。良好的开端是成功的一半,这使我对管理好这个班级有了信心。
二、亲其师方能信其道
亲娘好做,后母难当。对于八(2)班的学生而言,李老师就是他们的“亲娘”,我就是他们的“后母”。他们习惯了李老师的教学方法和管理模式,对于我的任何做法,他们都会以“李老师是怎样的”来有意无意的进行比较。刚接班的那几天,尽管我做了大量的准备工作,但在班级管理方法中,学生仍有很多的不适应,工作开展的也不尽人意。古人云“不登高山,不知天之高也,不临深渊,不知地之厚也”,那时我的感觉就是“不半路接班,不知后班主任难当也”。我这“后母”怎样才能不似“亲娘”胜似“亲娘”呢?经过思考,我感觉,要当好这个“大家长”,就必须树立威信。有了威信,才可能让他们信我的“道”,而树立威信,首先要让他们对我能“亲其师”。
将欲取之,必先予之。想更快的拉近与学生的距离,获得学生的亲近,就必须以厚爱为出发点,用真心、真情去感动他们,也就是人们经常说的“浇花浇根,交人交心”的道理。于是,我放下了“师道尊严”的架子,从小事入手。学习上做他们的导师,循循善诱;生活中做他们的父母,嘘寒问暖;课外活动时,是他们的朋友、玩伴;理想目标上,充当他们的领路人……学生情绪波动时,我及时找他们谈心;班级组织劳动时,我总是率先垂范;学生身体有病时,我总是忙前忙后……早上,我总是在教室门前等着他们到来,陪着他们晨读;“两操”期间,我和他们一起做,不会的向他们请教;晚上放学时,我总是和最后一位同学一起走出校园……
功夫不负有心人!通过一个月左右的努力,我完全认识了班里的同学,并能准确喊出他们的名字。班级的各项工作也井然有序,学生也很快的由“敬而远之”到“敬儿偎之”。
三、他山之石 可以攻玉
常言说的好:他山之石,可以攻玉。我认为班主任也可借鉴。班级管理千头万绪:学习、纪律、出勤、生活、思想、卫生、比赛等等。虽然头绪多,但相互之间是有关联的,只要抓住一头,且常抓不懈,就可以很快达到效果。在这众多的工作中,学习当然是第一位的,但是,如果班主任只关心学习,而无视其他工作对学习的影响,班主任的工作就会非常的被动。
学生不喜欢只讲学习的班主任,所以在正式接手后,我的日常管理也基本不提学习。每天到教室,我必做的是两件事:一是查人数,通过查人数促进纪律。在我的班级,除非特殊情况,我绝不允许任何人旷课,人在人气就在,没有人,一个班级的风气就会急转直下。二是捡垃圾,通过捡垃圾促行为养成。有些学生总有随地丢垃圾等不讲卫生的习惯。纠正这些恶习,言传不如身教。为了能很好的抓好卫生工作,我每天都亲自捡走道里的垃圾,而不是让他们捡,这一做法在不知不觉中影响着他们,他们看到我到教室,就会习惯的看看自己座位前后的地面……一个多月后,我到教室,只需做一件事,就是查人数,因为已经捡不到垃圾了。试想,连教室卫生都能细抓的班主任,连学生的一点一滴进步都能欣赏的班主任,能不关心学生成绩吗?学生们的心里是最清楚的。
我的只管纪律和卫生,避而不谈学习的方法,使他们感觉我这个“老班”不是那么严,很快就愿意跟我谈心,由于感情近了,我谈理想、谈态度、谈学习方法,他们很容易就接受了,良好的班风也很快形成了:他们准时、守纪、讲究卫生、积极上进、爱护班级荣誉。在班风形成的同时,我的提高学习成绩的目标也在不知不觉中实现了,我的班级管理工作也很好开展了。
四、众人划桨开大船
独角戏难唱,这是大家都知道的道理。一个班级就像是一艘大轮船。班主任是领航人兼舵手,全面把握航向,其他课任老师是水手,学生是乘客。要想让这艘船扬帆远航,安全顺利地驶向成功的彼岸,仅靠班主任是不能完成的。众人种树树成林,大家栽花花才香。作为班主任,要充分调动课任老师和学生的力量,发挥团队协作的能力。
在学生的思想及学习方法指导上,我充分调动课任老师的积极性。我们班的老师,都是我们班学生的“心理医生”。遇到心理上的“疑难杂症”,他们几乎都是“药到病出”。在班级里,我既注意维护任课老师的形象,也给他们充分的权利,树立他们的威信。有时学生在我这直接说不通的事,经过任课老师的协调反而可以成功。师生关系近了,老师的教学方法及建议也就很容易让他们接受了。
在教育过程中,学生既是教育的客体,又是教育的主体,充分发挥作为教育主体的学生的作用,是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。班主任能否树立正确的“学生观”,是关系到培养人的质量问题。充分信任学生符合新时期人才培养的方向。在班级管理及卫生问题上,我放权给学生,切切实实的懒了一把。我的懒,恰好给了他们以机会,使得他们中的“小诸葛”充分发挥了才能。在他们的群策群力下,我在班里几乎没有说话权了:纪律、卫生、板报、值日,甚至最难的排座位这样的事都不需要我过问,我的权利被“架空”了。
不知不觉中,接班主任已经半学期了。
回头想想,我付出了很多:时间、精力……但得到的更多:新老班主任顺利交接、班级整体稳定过渡、科任老师更加团结、班级学生更加积极向上……
回头看看,八(2)班的纪律受到学校的表扬,期中考试在平行年级中又有了提高,学校的运动会、演讲比赛等活动我班捷报频传……
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。在担心中接下的这个班级,“折磨”我半年,但给我的教育教学工作增添了一笔丰厚的财富。正像一位教育家所说“任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。”即使是半路接班,班级管理也是如此,只要我们每一位班主任都能坚持“在人格上尊重学生,生活上关心学生,情感上感化学生”。把研究学生、关心学生、爱护学生当作事业来对待,相信每一位老师都能在管理上出新招、出奇招,能够在班级管理中取得好的成绩。
参考文献:
[1]魏书生 :《班主任工作漫谈(2014修订)》