施真情温暖颗颗童心，洒热爱育莘莘学子

                 ----把德育教育落到实处

教师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，这体现了党和国家对教师的基本要求。当今的时代要求今天的教师还要德育教育落实到课堂，如何打德育教育落实到实处呢？下面谈一下自己的体会。

激发兴趣，德育先行

"兴趣是最好的老师"，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径，在激发兴趣激发的同时加强德育教育，和教学同步，这样学生不仅学到了知识，还同时受到了德育教育。

（！）以新激趣：学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感，在这个过程中，适当的添加德育教育内容。如，在上《三个小伙伴》一课时，把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，这一变化，学生没有见过，觉得很新奇，很好玩，兴趣顿生,个个跃跃欲试,学生们以小组为单位自己动手，如果哪位学生没有没有带颜料，我提出互帮互助，团结协作。同学们在互相帮助的氛围中调出了不同颜色混后出现的新颜色，最后学生们自己发现了规律,知道了红加黄变为橙，红加蓝变为紫，黄加蓝变为绿,而橙绿紫三种色又叫三间色，学生们不仅在动手中学到知识,在实践中得出结论，同时德育教育也贯穿其中。在学生动手操作的同时，告诉学生无论是在学习和生活中，同学之间还需要互帮互助，班级就是一个团队，要有团队意识。 

（２）以情激趣：在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，加上中高段学生的情感发展很快，教师要努力去拨响学生学习后的"情弦"。学生动了情，继而就有了情趣，有了与教师、作品同频共振的情趣，教育效果可想而知，从而以情造像，图情并茂。例《变脸》一课中，我让学生用纸折后，用笔随意添画，可以变成小姑娘、小狗、小猫等，再编个好人好事的故事讲给大家听，并且鼓励同学学习这些好人好事的事迹。所有在教学当中，我们应充分挖掘学生的德育意识，让他们体验到德育教育就在教材之中。如能使学生沉浸在美和德育教育的氛围中，就会收到"唯恐聆听之不周，不知铃声之响"的效果。 

（二）沟通情感，德育贯穿其中

我们的学生是活生生的，有思想有情感，了解学生的心理特点，与他们进行情感交流，有助于德育教育，有助于学生创新意识的培养。

（1）、缩短师生距离。实验表明，教师在教学中与学生之间的空间距离，很大程度上，影响学生主动参与教学的强度及时间。因此，教师可采用主动在教室里来回走动的方式"接近"后面的学生，缩短与他们之间的空间距离，从而缩短师生的心理距离，为全体学生积极主动动手参与创造条件，培养学生的安全意识，给予学生安全感。绝大部分学生对教师有一种畏惧心理，为了使学生积极动手参与教学活动，在课堂教学中必须使学生从心理上感到是安全的，做出的作品不论好坏，都不会影响老师和同学对自己的看法，特别是做的不好时不会受到批评与嘲笑。针对这点，多鼓励所有学生积极动手参与各种活动，给学生改正错误的机会，使用一些使人轻松愉快的幽默，给学生安全感，那么，即使没把握，学生也会争先恐后地参与，其创造性也会大大增强。

（2）、让学生获得成就感。在学习过程中，通过一定努力完成一项任务，都会产生成就感。既对自己的付出抱以肯定，又能激励自己继续前进。但是教师如果把学习任务的难度定得过低，学生不费多大劲就能够达到，那么，完成了任务学生也感到是理所当然的。如果难度过高，学生可能会不愿去完成它或对此失去信心。因此，为了让学生获得成就感，教师应把难度定在一个适当的水平。如何控制这个度，这就需要根据实际情况，因材施教，随机调节难度。当难度小时．教师可设置一些"障碍"；当难度过大时，教师要适当处理，分步进行。同时，当学生失败时，教师应给予帮助和鼓励；在这个过程中，鼓励学生互帮互助。当学生成功时，教师要给予表扬肯定，让学生也学会肯定别人的优点和长处，明白寸有所长尺有所短，使每个学生都能体验到成功的乐趣，从而愿意动手动脑、参与创造，同时学生也感受到德育教育。

在教学中不仅要引入新课标理念，也要把德育教育溶于切合实际的教学之中，取得良好的效果，也会获得最大的快乐！