内容提要：从小处着手，让课堂充满温馨。笔者在课堂教学中主要从以下几个细小的方面做起：一、甜美的微笑，让学生感到亲切；二、灵动的语言，让学生感到轻松；三、爱意的轻抚，让学生感到温暖；四、刚柔的目光，让学生从中获取力量。

关键词：课堂   温馨   微笑   语言   轻抚   目光

引言：营造充满温馨的课堂，是当前新课改提出的打造高效课堂的一个具体要求，有利于提高学生学习的积极性和主动性，调动学生学习的兴趣，提高他们参与的热情，获得良好的情绪体验，从而学会学习，学会做人、学会做事、学会合作。本文试图从这一具体方面谈几点粗浅的体会。

高效的课堂，是充满活力的课堂，也是充满温馨的课堂。营造高效课堂，就要使自己的课堂不仅充满活力，还要充满温馨。如何使自己的思品课堂时时都充满着温馨呢？笔者在课堂教学中主要从以下几个细小的方面做起。

一、甜美的微笑，让学生感到亲切

教育是心灵碰撞的艺术，需要有良好的情感氛围。课堂教学主要是学生的一种特殊的认识过程，但同时也是一种师生情感交流过程，科学研究表明，积极的情绪往往能提高学习效率，而在课堂上，学生的情绪在很大的程度上取决于老师的情绪状态。一个在课堂上每天嘴角都挂满甜美微笑的老师，一定是深受学生欢迎的老师。老师发自内心的微笑能给学生亲切、和善、友好的感觉，从而唤起学生的热情，调动学生学习的积极性，创造良好的课堂氛围。当老师充满微笑走进课堂时，学生就感到老师喜欢他们，乐意给他们上课；同时，老师已经做好了充分准备，有信心引导他们上一堂精彩的课。这时学生心里感到亲切、兴奋和期待，急切想知道老师会引导他们做什么。在这种情况下，学生就会亲其师信其道，并保持着一种强烈的好奇心，去跟随老师探究新知。

课堂提问时如果老师面带着发自内心的微笑，那么学生会认为老师对自己有信心并充满期待，在这种情况下学生就能以一种轻松的状态进行思考并愿意进行思考，积极主动、从容淡定地回答老师提出的问题，大大提高课堂的教学效果。

老师的微笑还可以建立亲切、和睦的师生关系。正如英国诗人雪莱所说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介，有了笑，人类的感情就沟通了。”由于师生地位上的不同，在心理上常常有一定的距离，如果老师经常面带甜美的微笑，一下子就缩短了师生心理上的距离，使师生在平等、融洽的关系中进行真正的情感交流、知识的探讨，最终建立起课堂上良好的人际关系，使课堂充满温馨。

二、灵动的语言，让学生感到轻松

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”语言是承载课堂教学内容、交流师生情感的工具。教师运用什么样的语言进行教学，直接影响着学生对教学内容的接受程度，从而影响教学效果的实现。正如马卡连柯所说：“同样的教学方法，因为语言不同，就有可能相差二十倍。”可见，语言对课堂教学有着举足轻重的作用。平淡乏味的课堂语言使人听了索然寡味、昏昏欲睡；而诙谐幽默的课堂语言使人精神振奋、激情昂扬；声情并茂的课堂语言使人如沐春风、充满温情。

在传授新知时，我常常根据具体情况，有时运用简洁明快、抑扬顿挫的语言，渲染课堂气氛，拉近师生间的距离；改变在学生心目中那种严肃、学究的形象，和学生打成一片。有时运用声情并茂、激情豪迈的语言，一会儿如高山流水，一会儿像惊涛拍岸，一会儿又似春风化雨；抓住学生的眼、耳，使学生全神贯注、情不自禁地进入具体的情境当中，达到情感和心灵的共鸣。在讲授一些枯燥的概念、理论时，不时地运用诙谐幽默的语言，吊起学生的胃口，牵动着学生的心灵，使学生激情高涨，群情振奋，积极参与进来，让轻松和谐的音符始终在课堂上跳跃着，不断演奏着优美动人的旋律。

三、爱意的轻抚，让学生感到温暖

列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能对真理的追求。”教育，说到底，它本身就是一项爱的事业。它需要用“爱”来经营的。正如教育界夏丏尊先生所言：“教师教育技巧的全部奥妙，就在于如何爱学生，用爱去帮助每一个学生获得成功。”爱是教育中最丰富的营养，没有爱，就没有教育；爱是沟通师生思想感情的桥梁，没有爱，就没有和谐的师生关系。在课堂上，老师应该及时向学生注入爱，传递爱。哪怕是一个细微的动作，一双期待的眼神，一句温暖的话语，都能轻轻地让爱的清泉滋润着学生的心田，引起学生情感的共鸣，达到良好的教学效果。

我班有个性格内向的学生叫王芳，由于学习成绩不出色，有点自卑。有一次在课堂提问的时候，周围的同学纷纷举手，她却用异样的眼光看着我，手似乎举了一下，但很低，转而又放下，我微笑着走到她身边，用手轻轻拍了她的肩膀，用充满期待的眼光看着她说：“你来说说看，一定能说得不错。”问题比较简单，她回答出来了，我表扬了她，并再次轻抚着她的肩，示意她坐下，并且以欣赏的态度对她的回答做出了评价。此刻，我好像感觉她心里暖暖的，获得曾未有过的荣耀和快慰。从此以后，她不断努力，进步很快，成为一个好学生。

可见，当老师在课堂上及时地把爱倾注给学生时，学生就会产生积极向上的情绪，增强自尊心、自信心，化作巨大的推动力量，促进学生勤奋努力，从而不断奋发向上。可见，教师一个轻轻的爱抚，是构成温暖课堂一个个鲜活的元素，能够在学生心灵激起爱的涟漪，不断激励学生前行的动力。

四、刚柔的目光，让学生从中获取力量

教师的目光总是对学生充满着激励，充满着期望。教师的目光是慈祥的，但有时又是严厉的。在课堂上，教师应该常常应表现为慈眉善目，乐乐大方，让学生感到和谐可亲；在对学生的评价时，应该用欣赏的眼光来看待学生，多看学生的优点和成绩，每个学生都有自己的优点，都有自己的智力优势，教师如果每天用心去发现学生的长处，并且从心灵深处去赞美他们，那就一定会发现，每一个学生是那么可爱。遇到学生犯错误，或个别行为习惯较差、不守纪律的学生，往往投以严厉的目光，督促其立即改正；对一些后进生，往往投以期待的眼光，鼓励其积极向上。让学生从教师的眼神里，看到希望，获得信心，获得激励，获得力量。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师所从事的就是叶的事业，平凡而琐碎；需要我们俯下身来、静下心来，从小处着手，从细微处做起。一个甜美的微笑，一句动听的话语，一个轻轻的爱抚，一双期待的眼神；就能让课堂充满温馨，充满活力。这些犹如一缕缕春风，一束束阳光，一丝丝雨露，让每一位学生茁壮成长，在阳光雨露的滋润下追求自己的理想，在充满温馨与旺盛生命力的课堂中把梦想变成辉煌。

 （方新政  枞阳县麒麟初中  fangxinzheng2011@163.c0m)