一、设计意图 

    音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。也是幼儿学习必不可少的一个领域。《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到4~5岁的幼儿经常唱唱跳跳，这是幼儿的天性，也是幼儿的一种语言。很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。他们还喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动，并能用自己喜欢的方式表达出来。

    如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，机械的练习。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。而且我们班孩子在音乐方面的水平也是不一样的，有的能力较强一点，有的则较弱一点。我们会注意个体的差异性，努力做到个体的均衡。

    本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形像生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性、想象性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。

    本次歌唱活动来源于奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》，乐曲节奏轻快活泼、旋律优美。在本次活动中，我将从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形像，产生了歌曲中的棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，能用不同的声音和肢体语言来表现歌曲中小鸡害羞、自信的情绪，从而发展幼儿的艺术表现力和社会性的发展。

二、活动设计方案

(一）活动目标

    1．唱歌曲、感受鸡蛋形状的变化并尝试用乐器表达对乐曲的理解。

    2．理解和感受不同节奏小鸡的叫声并能用洪亮、轻、慢的声音来表现歌曲中害羞与自信的情绪。

3．学会用肢体语言来表现歌曲中小鸡的形像并在游戏中感应小节末拍的休止。

（二）活动准备 

1．教学具准备：小鸡图片、鸡蛋图片、音乐cd带，录音机、铃鼓、纱巾、小米等

    2．场地准备：凳子围半圆形、铃鼓与纱巾放在凳子下面。

（三）活动重点

    知道三只小鸡叫声的不同，不仅能用肢体语言变现出来而且能与情绪联系在一起。

（四）活动难点

    将小鸡叫声用情绪表达出来和在游戏中感应小节拍的休止。

（五）活动过程

    1.情景导入

师：小朋友们好，小朋友们知道小鸡宝宝是怎么出来的吗？今天啊，母鸡妈妈要孵蛋了，小朋友们想不想去看一看啊？那跟老师一起出发吧。（在音乐活动中，师幼模仿母鸡孵蛋进场。）

    音乐结束，请小朋友们坐好。       (图中音乐结束，请孩子坐好）

    2．感受并学唱不同小鸡的叫声

（1）观察三个蛋

    师：小朋友，刚才你们听到母鸡妈妈孵了几个蛋？

    幼儿：母鸡妈妈孵了三个蛋。

    师：那母鸡妈妈孵了三个怎样的蛋呢？让我们来一边听一边看。（播放音乐）教师随乐曲逐一出示“鸡蛋”。（鸡蛋形状从大到小，竖贴在磁性黑板上）咦，母鸡妈妈孵了三个蛋，那请你们来说说看，这三个蛋有什么不一样？ 幼儿通过观察，自由回答：“有的大一点，有的小一点”，有一幼儿跑到黑板前，指到上面的鸡蛋说：“它最大，”指着中间的说：“这个小点，”指着最下面的说：“这个最小。”最后教师和幼儿一起得出结论：母鸡妈妈孵的蛋是不一样的，有大、中、小。

    师：那老师来考一考小朋友们，蛋里面会藏着什么呢?

    幼儿：“藏着小鸡；”

    师：哦，原来是小鸡呀，那让我们把小鸡请出来吧！

   （2）请出三只小鸡，并分段学唱儿歌

    ①学唱棒棒鸡部分

    请出第一只小鸡（棒棒鸡）教师从蛋后面拿出第一只小鸡。（第一只小鸡的形状胖胖的）师:哦～,那赶紧让我们来看一看吧。（大家好，我是棒棒鸡）

    师：这是谁啊？（幼：棒棒鸡) 师：我们一起和棒棒鸡打招呼吧（齐：棒棒鸡，你好）

   （图为认识棒棒鸡）  

    播放第一段音乐，幼儿感受强有力的声音。师：棒棒鸡长的大大的、胖胖的，它是一只超级棒的小鸡，让我们一起来听听它的声音吧。（播放音乐） 师：棒棒鸡的声音怎样样啊？（幼：很大）

   （出示图谱）

    师：恩，你们听的真仔细，棒棒鸡的声音很大很响，我啊把棒棒鸡的声音画下来了，我们一起来看一看吧。（播放音乐）棒棒鸡的声音为什么这么响呢？（幼：它喜欢吃很多东西）奥，那它喜欢吃什么呢?（幼：米粒，还有虫子……)

    师：恩，它今天还吃了好多好多的东西，它就变得大大的，胖胖的，声音也变得大大的，响亮的，小朋友，你们想不想变成棒棒鸡啊？

   （图为画棒棒鸡叫声的图谱）

    师：那就让我们一起去找些好吃的吧（播放音乐）这里有小虫子……还有大米。你们变成棒棒鸡了吗？（幼;变成了）让我来听听你们的声音吧。你们的声音真棒可不可以让我们的声音变得更响亮呢，我们一起站起来试一试（播放音乐）

    小结：棒棒鸡的身体胖胖的，声音是响亮的等。

    ②学唱打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

    师：棒棒鸡这么棒，第二只小鸡在蛋壳里听见了，它都等不及了，想和大家一起来做游戏，听。（教师范唱）这只小鸡看到棒棒鸡那么棒，她也想变得跟棒棒鸡一样棒，所以吃了很多的米，因为吃得太饱了，所以它打嗝了。我们来跟打嗝鸡打个招呼吧。

   （播放音乐，出示图谱）

    师：你们吃饱了会打嗝吗？打嗝的时候是什么样的？那我们一起来听一听打嗝鸡的声音吧（播放音乐）打嗝鸡是在什么地方打嗝的啊，那打嗝鸡唱几声叽，再打嗝的？我们一起来学一学。

    幼儿：打嗝鸡是唱三声叽打嗝的。

    师：奥，你们好棒，那打嗝的时候我们可不可以用小手来帮忙呢？试一试。谁愿意来学一学打嗝鸡的声音呢（个别示范）那我们跟着打嗝鸡的声音唱一唱吧！

    小结：打嗝鸡是唱三声再打嗝的，打嗝的时候可以用我们的小手帮忙等等。

    (图为请小朋友学习打嗝鸡叫声）

    ③ 学唱害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。

    师：打嗝鸡真好玩，它还有个小妹妹呢！让我们一起把它请出来吧！咦？这只小鸡有点不想出来哟。它说它很害羞，很难为情的，原来这是一只害羞鸡。让我们一起把它请出来吧。（师范唱害羞鸡）害羞鸡长的小小的，那它的声音会是怎么样的呢，让我们来听一听吧（播放音乐）

    幼儿：害羞鸡的声音更小，更慢，柔柔的。没有棒棒鸡的声音大。

   （出示图谱）

    师：那我也把害羞鸡的声音也画下来，（播放音乐）三只小鸡都孵出来了，母鸡妈妈可开心啦，你们开心吗？老师画的和刚才的有什么不一样的地方吗？（幼：小小的）

    师：原来害羞鸡的声音是小小的，柔柔的，害羞的，难为情的。我们跟着音乐一起唱吧！（播放音乐）母鸡妈妈今天孵了三个蛋，每个蛋里鸡宝都不一样，小朋友们还   记得是怎么唱的吗？让我们一起来唱一唱吧！（将三段链接起来）唱的过程中，提示幼儿用不同的声音表示不同的小鸡。

    小结：害羞鸡声音小小的，害羞的，是一只会害羞的小鸡等等。

   （图中从左到右依次是棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡叫声的图谱）

    3．幼儿尝试用铃鼓配合演唱

    (出示铃鼓)这是什么？小铃鼓也想来学一学棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音，所以啊，我们要来帮助它，东东小脑筋想一想，小铃鼓怎样来学棒棒鸡的声音呢，谁愿意用小铃鼓来学一学？

(图为请幼儿尝试用铃鼓发出棒棒鸡的声音）

   （图为请幼儿尝试用铃鼓发出代表害羞鸡的声音）

    师：(拍拍铃鼓)这像是哪种鸡的声音？（幼：像棒棒鸡的声音）（摇摇铃鼓）这像是哪种鸡的声音？（幼：像打嗝鸡的声音)害羞鸡的声音小小的，它很难为情，那我们铃鼓上什么东西可以帮助它呢？咦，这是什么？（幼：纱巾，用纱巾遮住脸可以表示害羞，可以用来表示害羞鸡）

    （放完整的音乐）教师和幼儿一起做动作。（拍铃鼓表示棒棒鸡，摇铃鼓表示打嗝鸡，用纱巾遮住自己的小脸，表示害羞鸡）这一过程将整堂课推向了高潮。幼儿很喜欢。

(六）活动延伸    

    师：母鸡妈妈孵了这么好玩的小鸡，现在母鸡妈妈想要我们班的小朋友和爸爸妈妈一起把她可爱的三个鸡宝宝画下来。好不好啊？ 教师和幼儿随乐曲做动作走出教室。

三、活动反思

    1．指导老师的评价

    艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动中会有愉悦感和个性化的表现。不仅会促进智力的发展，而且会大大的促进幼儿的想象力、创造力和社会性的发展。本次的音乐活动将改以往的形式，更多的是发挥幼儿的主体作用，老师只是活动的引导者。本次音乐活动《母鸡孵蛋》旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。而且此次活动更多的运用直观法和演示法。本节课充分调动了幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。而且，幼儿参与学习活动时思维活跃，情绪高涨。在本节课中不同发展水平的幼儿都积极主动地参与学习活动的全过程，不同发展水平的幼儿在不同方面都有不同层次的提高，并有充分的自主学习时间。课堂气氛民主、平等，师幼情绪饱满，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。课堂教学环节设计新颖，幼儿比较感兴趣，乐于去完成老师给他们的任务。但是老师经验不足，教学理念和音乐功底过于薄弱，希望不管你以后不断实践中去不断探索、学习和创新,将在以后的教育教学中，加强对音乐教学法和理论的学习，同时不断提高自己的音乐素养。希望通过不断的探索和实践，使你以后的音乐教学活动越来越绘声绘色！

2．同伴的评价

    爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。此次跟以往方式不同。过去我们所谓的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，机械的练习，幼儿不仅不理解歌曲的内容，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验，禁锢幼儿的发展。这次课程能看到孩子参加的激情和积极去参加，对于我们来说是特别开心的了，说明你的努力没有白费。我们对音乐教学的理念和方法还只是表面化的、感性认识。希望你以后能够有崭新的教充理念和教学方法给孩子们全面有的、生动有趣的音乐教育，使幼儿学到正确、科学的音乐知识。

3.其他人的评价

    本次活动运用了直观法、演示法等教学方法来让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形像，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中，主动参与学习活动，从而完成教学目标。音乐活动强调互动教学，通过亲身感受、体验，去领悟、感悟音乐活动，体验音乐教学带来的无穷乐趣。但是对教材的理性认识和分析不够，活动所要达到的目标比较模糊，导致活动没有达到理想的状态。音乐活动强调互动教学，通过亲身感受、体验，去领悟、感悟音乐活动，体验音乐教学带来的无穷乐趣。希望你以后继续努力，呈现更多更好的音乐课程。

4．自己的评价

    本次活动较顺利的完成下来了，课堂纪律较好，气氛也很活泼，但是由于个人经验不足，不能够根据幼儿身心发展的特点和需要去进行课堂教学。教学理念和音乐功底都过于薄弱，而且请幼儿回答问题时，对于幼儿答非所问我也不能够很好的衔接下来等等。但是我会努力的尽我最大的努力去弥补我的不足。在以后从教的道路上，我会不断积累经验，不断努力学习。争取成为一名优秀的幼儿教师。