留守儿童的现状分析和应采取的
有 效 教 育 方 法
——以爱心唤童心
王 成15156435559舒城县棠树乡寒塘小学
二〇一八年五月
以 爱 心 唤 童 心
[内容摘要] 随着国家改革开放逐步深入,为了进一步改善生活条件,农村外出务工人员数量急剧增加。于是,一个特殊的社会群体——农村留守儿童逐渐形成,而且农村留守儿童人数日趋增长。因此做好留守儿童的教育,需要我们教育者共同研究和探讨,因为它对农村的教育发展具有深远的意义。笔者认为,留守儿童教育应该重点关注他们的心灵健康,用爱心唤童心,校园应该给予他们足够的温暖以抚慰缺乏亲情呵护的幼小心灵。
[关键词] 留守儿童 现状分析 爱心教育
留守儿童是指由于父母均外出务工,只能留在户籍所在地,不能随父母一起生活的儿童。随着国家改革开放逐步深入,为了进一步改善生活条件,农村外出务工人员数量急剧增加。在他们进城谋生的同时,却无力解决孩子进城读书所要面临的诸多现实困难。于是,一个特殊的社会群体——农村留守儿童逐渐形成。据《中国留守儿童心灵状况白皮书(2015)》显示,目前全国农村约有留守儿童6100万人,其中约有1793万孩子一年只能见父母1到2次,约有921万孩子“一年到头见不到父母”[1]。因此做好留守儿童的教育,需要我们教育者共同研究和探讨,因为它对农村的教育发展具有深远的意义。
一、留守儿童的现状分析:
1、留守儿童长期缺乏亲情抚慰
留守儿童是指由于父母外出务工,只能留在户籍所在地,不能随父母一起生活的儿童。
我们学校共计66名孩子,其中45名孩子是留守儿童,其中2个孩子显得特别沉默:一个是六年级王同学,妈妈因为突发疾病去世了,爸爸又娶了后妈,爸爸的新家在外,由爷爷奶奶抚养,平时和同学交往甚少;另外一个是四年级的胡同学,爸爸因为突发疾病去世了,爷爷相继也去世,妈妈又改嫁了,只好和年迈的奶奶相依为命。经常有孩子偷偷告诉我,他不想放学,不想回家,因为回家了他会想妈妈和爸爸。留守儿童情感上严重缺少抚慰,遇到心理问题不能及时有效地进行沟通,心理上缺少慰籍和疏导,长期亲情缺失,情感缺少关怀,缺少倾诉和寻求帮助的对象。作为老师,为他们正承受着巨大痛苦的心灵而深深的感到担忧。
2、留守儿童严重缺失家庭教育
父母只能将孩子留给爷爷、奶奶或者姥姥、姥爷监护。祖辈通常把孙辈的人身安全放在第一位,其次是物质和生活上的需求。他们文化水平普遍偏低,无力辅导其学习,家庭教育意识也极其淡薄,教育观念陈旧迂腐,往往给予过多的宽容,或是过分严厉。教育方式不科学、不理性,又难以了解到孩子的心理困惑,致使他们缺失本应该享有的正常家庭教育,加之与父母接触太少,导致留守儿童内心封闭、孤僻任性,存在不同程度的性格缺陷和心理障碍。
3、留守儿童多数沉迷于网络
随着科学的进步,各项高科技设备进入孩子的生活,如何使用它们成了一门学问。由于不能与孩子生活在一起,父母为了孩子的学习,给孩子买学习机;有的家长为了方便联系,给孩子买手机;有的家长怕孩子在家孤单,给孩子买电视机做伴;有的家长怕孩子吃不好,总是想办法给他们很多钱,然而由于监督不力,使这些为孩子着想的行为变成了孩子变坏的台阶。有的留守儿童,放学后做的第一件事就是回家打开电视,而且一看就是几个小时,把功课抛到九霄云外;有的连家都没有回,直奔网吧。这些都是长期缺少父爱母爱,缺少监督,而使孩子沉迷网络。
二、爱心教育的措施:
留守儿童教育应该重点关注他们的心灵健康,用爱心唤童心,校园应该给予他们足够的温暖以抚慰缺乏亲情呵护的幼小心灵。
1、利用班集体力量开展活动多样的活动
一个良好的班集体决定学生的未来。从入学那天起,学生大部分时间都在班里。对留守儿童而言,班级就是他们的家,班主任就是他们的精神支柱。因此,班主任开学初,要立即对本班留守儿童进行摸底排查,全面了解每个留守儿童的最新情况,以便对症下药。班主任要利用班集体力量开展丰富多彩的班级活动,使留守儿童感到班集体给他们带来的温暖和关怀,使他们更热爱班集体,热爱学习。如有的留守儿童家庭条件比较艰苦,学校应充分发挥集体力量,解决他们的一些困难;可以在儿童节,给他们一个展示的机会,让他们感受到被重视;在学雷锋活动日,带他们到敬老院帮孤寡老人做家务。在培养留守儿童动手能力的同时,体会帮助别人的快乐,也能培养他们关心、帮助他人的习惯。
2、有的放矢地做好家访,建立亲情线
留守儿童回到家后,时常感到孤单,苦与累没有人诉说。有的留守儿童还要担起家里的大部分家务,这是许多同龄孩子无法想象的。班主任应该利用课余时间,深入学生家中了解他们的一些实际困难,让其他学生也加入到帮留守儿童做家务的行列中。这样不但增加了孩子之间的交流,还使留守儿童感受到集体带来的爱,即使父母亲不在身边也不觉得孤独,而是对生活充满信心。
“每逢佳节倍思亲。”无论监护人对留守儿童多好,都挡不住他们对父母的思念,这样的感情是无法忽略的。学校建立一个留守儿童“亲情电话”,我校的“亲情电话”号码:0564-2790717,星期一至星期五免费为留守儿童开放,让他们感受到家人的牵挂与学校的关爱,怀着感恩的心,更加努力学习。
3、加强与家长的沟通,构建家庭、学校、社会共同体
家长是孩子的启蒙老师,可见家长对孩子的教育非常重要。留守儿童的家长更要注意加强与学校的沟通。在农村,很多家长认为家长只需满足学生物质上的需要,而教育是学校的事情,所以对孩子的学习不闻不问,使家庭教育和学校教育脱节。因此,家长无论工作有多忙,都应该定时向班主任了解孩子的情况,和孩子多聊天,及时解决他们学习上的困惑,多给他们精神鼓励。
作为家长,应该了解学校的基本情况,了解孩子学习、生活情况等,积极参与学校的家长会、亲子活动、其他公益活动等。
参加家长会,了解学校工作的进展和教育形式动态,明确学校和老师对孩子的要求。家长要认识孩子的老师,同时也好让老师认识自己,以便互相沟通。通过活动,孩子不仅展示了才能,对如何开展文娱活动有了初步的了解,同时知道了集体的活动要大家齐心协力;在练习中也提高了孩子的团队合作精神,强化了孩子的欢快和温馨等情感。
总之,要解决农村留守儿童问题,不是学校单方面努力就可以的,应让监护人明白他们的监督与关爱对孩子的重要性,同时还应加快农村寄宿制建设的脚步,为留守儿童营造舒适的学习环境和生活环境,让他们体会到关爱。只有解决这些实际问题,才能确保留守儿童顺利完成学业,实现教育的目的。
结语
心灵关爱仅仅是留守儿童教育过程中需要关注的一个方面,作为一名老师,不愿意看到孩子们孤寂的背影和悲伤的眼神,更希望他们跟其他孩子一样活泼可爱、调皮捣蛋。我们所能做的也非常有限,唯有在课堂上尽量给他们创造一个温馨、公平的教育环境,课余时间给他们多一点关爱,使他们能够融入群体,暂时忘记亲情分离的沉闷,找回属于他们的快乐。但是对于他们,父母的角色是任何人都替代不了的,希望他们漂泊的父母早日回家与之团聚,陪伴他们快乐成长。对于留守儿童教育问题,我深深的感到任重而道远。
参考文献
[1]2015年《中国留守儿童心灵状况白皮书》,中国社科网http:
张大宝 :(2019-04-28 08:13)
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王积明 :(2019-03-05 08:44)
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王成 :回复@张静 :谢谢(2018-12-07 15:21)
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张静 :用心之作(2018-12-06 14:01)
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王成 :回复@付代和 :谢谢赏识。(2018-11-11 07:12)
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