单位：淮南市凤台县李冲回民中学
摘要：在笔者将近二十年的语文教学生涯中，对于如何培养学生的写作能力这个问题与许多老师一样，也感到有些儿困惑。笔者经过在教学中多年的摸索、实践，有了一套自己的做法，现总结成如下几点，呈现于此，与同行交流学习。
关键词：论文 写作能力 培养
引言：本篇文章笔者阐述了学生通过“听”“说”“读”“写”可以有效的培养并提高其写作能力。
浅谈如何培养学生的写作能力
凤台县李冲回民中学 王小青 316741571@
在我将近二十年的语文教学生涯中，对于如何培养学生的写作能力这个问题与许多老师一样，也感到有些儿困惑。我经过在教学中多年的摸索、实践，有了一套自己的做法，现总结成如下几点，呈现于此，与同行交流学习。
一，听：在授课过程中，我常常读一些优美的范文。在读之前，我要求学生认真听，然后凭记忆复述一遍。增添或修补部分内容都可以，看哪个同学说得好，这样做，学生们听起来还真专心，有的还用笔记下关键词句。我认为，教学无定法，这样做可以训练学生听的注意力、听力，以及对文章的理解力。另外，学生听后不可能全部都记下来，在复述中他们要积极思考，运用自己的语言，按照一定的逻辑才能说出来，从而有助于提高他们的语言表达能力，为写作奠定了基础。
二、 说：为了提高学生的写作兴趣，我常在班级里开展讲故事和诗歌朗诵比赛活动。看谁说得最精彩，最有趣。在讲故事的时候，我允许学生们参看自己手中的文稿，目的是不给他们太大的压力，只要他们能够大胆走上讲台就好。这样一来，同学们都非常踊跃参加，争着把看到或听到的故事绘声绘色地讲给大家听。另外，我每周都出一个话题，让同学们针对这个话题收集资料，展开想像，进行发散思维，用自己的语言来各抒己见。
对有创意的同学，我都给予表扬，鼓励他们使用丰富多样的词汇和语句，而我提出的话题也是由易到难、循序渐进。由具体的看图说几句话、一段话，到后来比较形象地、生动地写出一篇文章。经过多次训练，学生的表达流畅了，语气、语调也把握得很好了，表情也自然大方起来。这样做还丰富了同学们的写作素材、让他们写起作文来，觉得自己有话可说，有话要说。
三 、读：古话说：“读书破万卷，下笔如有神。”只有阅读大量的、有益的、精美的文章，增加词汇量，学会各种修辞方法，掌握语言表达的技巧，写起作文来才觉得轻松自如。因此，我不但让学生阅读、背诵课本中的优秀篇章，还鼓励他们多看一些儿课外书籍，为了拓宽他们的视野，丰富知识，我经常从报刊杂志上收集一些好文章拿给他们来朗读。让他们多读、多想、多分析，汲取他人的写作的优点。
另外，在平日阅读教学中，我还让同学们摘录比喻语、形容语、背诵诗歌，抄写课文中描绘自然景色、生活环境和人物特征的句子，使他们熟悉一些表达的方式、方法，为写作文打下坚实的基础。对于一些好的文章，我要求学生多读之后，要摘录并写出心得体会。通过大量的阅读，学生的知识面得以扩展，为写作积累了丰富的材料，并增强了他们明辨是非的能力。
四 、写：在教学过程中，除了要求学生写新课标要求的作文之外，我还要求学生们坚持写日记。把自己看到的、听到的、想到的，自己认为有意义的内容用文字的形式记录下来。我还常要求同学们对书中的课文进行缩写、扩写或改写。或针对一个题目，从不同的方面，不同的角度去运思，广开他们的思路，充分发挥他们的想像力，促进他们写出更多、更富有情趣的、内容和个性强的文章。除此之外，我还开展各种文体活动，如组织学生办作文园地、制作手抄报、搞一些作文竞赛等。让他们互相批改作文等。通过课外阅读和大量练笔，同学们的写作水平有了一些本质上的提升。
上述几点做法，对学生加强听、说、读、写的训练外，我认为对学生的作文要给予及时、正确的讲评。指出他们作文中的优点与缺点，并以多表扬、多鼓励的进行评价。文章来源于生活，为了帮助学生获得更多的写作素材，我常引领学生细心地主动地观察、体验生活。如组织学生春游，帮助贫困学生，参加各种有益的社会活动等。为他们写出更多的有声有色、有血有肉的文章提供了许多鲜活的第一手材料。
在教学过程中，由于采用各种比较灵活的方法对学生进行大量听、说、读、写的主训练。从而培养了他们的写作能力，提高了他们的写作水平。
其实，写作不只单纯地是一种技能或知识，它更是一种习惯，如果一个人习惯了每天坚持写一些发自自己内心的文字，他就会有书写的欲望和习惯，久而久之，他就能写出好的文章。我们在平常的教学中，就要有意识地去培养学生，让他们形成一种善于思考、爱好写作的良好习惯。
凤台李冲回民中学
王 小 青
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316741571@
