一、 全面了解学生的游戏活动能力

首先要了解学生的身体素质情况，了解他们的跑、跳、投、攀爬能力。再根据学生的能力，合理安排游戏，此外还要了解他们的注意力、思维力、想象力、表现力以及他们的交往能力，竞争心理和遵守纪律等各方面。因此，只有全面了解学生 ，才能在游戏中充分发挥游戏的各种功能。

二、培养和发展学生对游戏的兴趣

培养学生游戏兴趣本身就是游戏教学的一个重要目标。游戏本身带有趣味性，新教材的游戏教学中要求学生充分体验游戏的兴趣，充分体验就说明了让学生全面而深刻地体验各种兴趣，使之形成兴趣，培养了兴趣的发展。怎么才能培养学生的兴趣。

 体育教学游戏中的游戏是以健身为主要目标的综合性教育活动，学生在玩耍中锻炼身体，学习体育运动技能。这本身符合儿童爱玩的天性，再加以教师的正确引导，激发了学生动手动脑积极参与的热情。教学游戏中的情节活动，伴随着模仿、想象及伙伴们的交往心理活动是儿童模仿成人，学习社会知识的理想场所，把握这一点发展多种兴趣就成功一半。另一半就是教师要把握游戏的内容，要符合儿童的生理与心理的要求。要提出有吸引力的新课题。新课题必须是学生力所能及的，同时又是很有吸引人的。如“拍球比赛”游戏中，提出新花样，增加难度，让学生动手动脑，那么学生的创新就易于激发。

三、启发学生的爱玩天性

　　爱玩、爱活动是孩子的天性，我试着把低年级的体育教材解剖、拆零，用游戏来主导，使教材游戏化，融娱乐、趣味、学习、教学为一体，满足了学生爱玩、好动的心理和生理要求，也完成了教学任务。

　　在低年级队形队列训练中，我把教材内容化整为零，分别放到几个游戏中去进行教学，效果比较理想。比如：集合、解散、立正、稍息，我就通过“快快集合”和“一切行动听指挥” 的游戏练习，边做边提要求来完成，并让学生联系“企鹅在冰天雪地里的集体行走”为了巩固队列动作，采取了“拉拉圆圈走走”的游戏。孩子们在争强好胜的心理驱使下，谁也不甘心落后，大大加强了他们的克制力和耐久性，一直保持兴趣地进行队列基本练习。又如：我在教学“持轻物掷远”时，为了使学生更好地掌握投掷挥壁动作，我采取了诱导法，在教学生正面投掷时，让小学生用小飞机练习投掷，学生感到新颖，并让学生把自己联想成空军飞行员，这样，学生不知不觉地进入角色积极练习，提高学生学习体育兴趣，使枯燥无味的教材经过游戏化处理，活了起来，变得情趣多了。

四、发挥学生的直观模仿能力

　　小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，根据这一特点可以改变一些传统的教法。如：“穿过小树林” 的游戏，传统的教法是在操场上安根小木棍，让小学生练习曲线跑，这种教法比较单调，小学生不容易进入境地。但如果让部分学生戴上面具，模仿小白兔、小蝴蝶、小鸟、蜻蜓的姿势，小学生的情趣就大不相同了。在教学过程中也可以针对某个动作让学生模仿某种动物的动作，如：根据半蹲跳模仿蛙跳的动作，侧跨跳模仿蝴蝶在花丛中采蜜时飞来飞去的动作。讲解要领时要根据小学生富有想象的特点，运用启发、诱导的方法。如：讲解“兔跳”时让学生联想到兔子在森林中的草地上蹦蹦跳跳，并把动作模仿下来，有的在吃草，有的在玩耍。这样小学生就会开动自己的脑筋，想了练，练了想，想中练，练中想，反复尝试体会，就会在各种不同的情境中不断丰富自己的感官，联想自己生活中积累的表象，产生强烈的角色体验感和学习兴趣，提高体育意识和能力。在这个时候小学生都想显示出自己的才能，在愉快的心境中不知不觉地完成了动作。同时学生也对上课的方式感到十分有趣，从而达到预期的效果。

　　通过实践摸索低年级体育教材，用游戏活动来教学，可以给学生较多的参与机会，有利于帮助学生培养手脑并用的能力，大大提高他们的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习环境和互相学习，更好的完成了教学任务。