阜阳市颍州区袁集镇中心学校外语教研组校本教研合作研讨活动记录 

时间：2014-3-27 

地点：外语教研组办公室

参加人：王玉明 韩健 韩晓霞 史玉艳 朱丽 常鑫鑫 常玉英 张洁 李影 程阔 

主持人：王玉明 

记录人：王玉明 

打字员：朱 丽 

合研课题： 全面育人，整体优秀 

朱丽老师上示范课现场 

全面育人，整体优秀 

关于听朱丽老师一节英语公开课的评议

王玉明：2014年3月27日下午第三节课，外语教研组全体教师在802教室听了朱丽老师一节课例，大家受益匪浅，很荣幸向朱丽老师学习。现请各位同仁老师谈一谈个人的一点看法： 张 洁：这堂课朱丽老师授课的素质给我的印象很深：一是朱老师娴熟的教学艺术。驾驭课堂的能力，以及语言表达的准确性和地道性；二是多媒体准确恰当的使用，增添了 很多的光彩，很多的乐趣，把这节课我认为通常是枯燥的课上成了趣味盎然的课；三是学生们的高水平发挥给学员印象很深，所以这堂课给我的总体印象是：一堂比较好的、值得我们去认真研究、认真模仿和学习的新授课教学模式。 常鑫鑫：本人简单 对朱老师的课做一下观课议课：从教学目标上，体现两点：老师的教学目标全面合理，符合新课程标准理念。一个是知识目标，一个是能力目标。能力目标就是体现在教学过程当中，同时他也渗透了德育目标，而且目标明确、具体。但是学生的口语很少有机会得到锻炼。我觉得我们以后应该多借鉴新课标中的教学理念和方法，在课堂中设计一些和学生生活息息相关并感兴趣的主题，引导他们敢说并主动地说，从而提高英语口语能力，真正做到‘为用而学’”。课堂讨论这是学生和学生之问或教师和学生之间相互启发、相互交流、共同提高的学习方法。这种教学方法能调动、激发学生的学习兴趣和积极性，还能在很大程度上克服教师讲解的单向、单调、满堂灌的局限。但这种方法必须和教师的讲解结合起来，才能达到较好的教学效果。 常鑫鑫老师听示范课现场 第二个方面，首先在进行内容上，整个四十分钟教学过程和结果我认为都是正确无误的：第二点，重点突出、内容适当；第三点，朱丽老师特别注重能力培养的设计。从她的实际教学过程活动中都有很好的体现；第四点，注重联系学生的实际，甚至是学生本身的经验，积极地开发了课程资源。 史玉艳：本人从教学组织上，谈一谈个人的看法，一个是目标定向很合理，同时又能够根据学生的实际情况及时遥控，朱丽老师驾驭课堂的能力是比较强的，第二点，她的课堂程序合理，步骤清楚；第三点，重视有效的学法分类指导，培养了学生的良好的学习习惯；第四点，在这节课的四十分钟的课堂教学中，方法、手段运用得当，同时注意了多媒体信息技术与教学的整合。 李 影：朱丽老师在课堂上是一个主持人而不是操作员。现在有一种倾向，现代多媒体的教学手段被利用以后，有的老师以电灌代替人灌，王老师不是这样，她是以人为本，通过多媒体的使用教会学生学习；在进行时间安排上很合理，体现了“循序渐进 、精讲多练”教学原则，在一个教学效率比较高。在英语教学各个环节中，朱丽老师善于调节和营造富含真情实感的课题气氛。这体现了以学生为主体的教学理念。 韩晓霞：教学效果好，我对这堂课学生回答问题作了一个统计，知识的吸收率基本能够达到百分之百。重点内容的当堂吸收率能达到百分之九十以上。非常符合教学中的“贴近”原则，使同学们能结合实际生活“边用边学”。另外，在教材的使用上，朱丽老师也并不是照本宣科，而是根据自己学生的实际情况，来对教材进行了适当的补充、删减、改动等工作，让教材真正为教学所用。 程 阔：学生活动。本人谈以下几点：第一点，学生本身能够明确目标，而且学生努力去达到，这点从课堂上可以看出来；第二点，学生参与与广泛、深入，课堂活跃，这课时的课例，学生活动面达百分之九十五以上；第三点，学生学习自觉。有效的积极合作，其中有小组活动、有讨论形式，一堂课上王老师的走动路线和学生活动形式都是非常重要的，因为每个学生在小组活动中都是一个主体，在每一方面能够独立学习，独立研究，在小组当中她是问题的专家，要发挥学生本身的作用，她要在小组活动中展示自己，并通过小组活动来体现和他/她人的合作。 常玉英：教师素养。第一点，朱丽老师的教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，表达清晰准确有力； 常玉英老师在802班听示范课现场 第二点，教学态度真诚、热情，师生关系融洽，同时朱丽老师自始至终不忘发展学生能力为己任。 韩 健：评价一堂课，我认为从目前来讲应从教学创新上看有没有特色。在这点上我认为，一是教学观念要新，朱丽老师这节课例都是新授课，确实积极探索了素质教育，体现了教与学活动优化组合规律，朱丽老师在教学上有一定的特色，一个优秀的教师上课，让人感到回味无穷，特色之处让学生或老师们永远不会忘掉，而且能够供他人来借鉴。朱丽老师这节课发挥了学生的娱乐天性，在完成教学内容方面，有自己的独到之处。朱丽老师，谢谢你！辛苦了！ 王玉明：英语课堂教学是一门技能，不是一门学问。应该‘为用而学，在用中学’” 。好的英语课应当以英语为主，学生为主，活动为主，激励为主。在课堂上，教师应该走出演讲的角色，成为学生课堂活动中的设计者、组织者、监督者，甚至只是参与者。英语都是用出来的，教师应当把时间还给学生，让同学们有更多的机会去运用，而不是一味沉浸在讲授当中，而忘记了教学的初衷。“让教育回归到教育的本质，也是袁集镇中心学校外语教研组一直在坚持的教学理念。我们在教学中一切活动都坚持以学生为中心，根据学生的实际情况出发，来确定最合适的教学方式。” 还有一些不足之处，希望朱丽老师在进行组织环节中，特别是能否在视频上展示一份教案出来；一、突出学生活动内容；二、突出教学环境。环境对学生，对学习有极大的制约作用，这正是我们强调外语学习环境这方面道理之所在。另外，希望朱老师在教学中能够引导学生主动质疑、释疑，引导学生活跃而不呆板，把身边活生生的事实都充分展现出来。