作文教学必须重视学生内修

时义辉

（六安市霍邱县第三中学学校，253998488@）

摘  要：本篇论文重点从深度阅读，作文思维的观察力，作文的想象力，作文的创新思维四个方面探讨了作文教学应该努力的方向。此论文的目的是想把作文和做人结合起来，实现教育塑造人的目的，避免只为作文而教育的狭隘的教育观。

关键词：作文涵养，深度阅读，作文思维的观察力，作文的想象力，作文的创新思维。

引  言：当前作文教学，很多教师为作文而作文，过多的注重作文的形式教学，轻视了作文写作中学生内修的作用,导致忽略了作文内涵的教学。这往往是本末倒置，或者是舍本逐末，不利于作文教学的长远发展，更不利于学生的可持续的长远发展。

作文是以文字的形式反映生活，抒写心灵的一种艺术形式。作文的实用性在于可以增进人与人的沟通，拓展沟通的时间长度和空间的广度。在不知不觉中沉淀下生活的痕迹。但作文最主要的目的还应培养学生发现并收集生活中的美，并点亮学生的心灵，温暖自己也温暖别人。学生的心灵的星星之火，会在时光和空间的打磨下逐渐汇成人类文明的繁星。既照亮了学生前行的路，也将会照亮人类发展的漫漫征途。

   作文如此重要，作文教学的责任更是任重道远。面对新时代的青年，我们如何推进学生写作的能力提升和写作生活的构建呢？我觉得作文教学技巧指导固然重要，但这只是形，不是本。作文教学最重要的是抓住作文的精神。这精神就是来自于学生的内在的作文品质。如果学生的个人作文的内涵达到了一定的高度，他们自然就会拥有许多生花的妙笔。我们要从培养学生的作文涵养来提高作文教学的效果，让每个学生在作文教学中受益。为实现这一愿景，我觉得作文教学要着重从以下几方面抓起。

第一，在作文教学中，一定要夯实学生深度阅读的能力。要写好作文，自然离不开阅读。阅读面越广，获得知识也就越丰富。说理和叙事能力也就越强。写起作文来，自然会得心应手，但并不是所有的阅读都是有利于学生作文水平的提升或快速提升。比如，现在的一些出版社和儿童文学家，甚至一些网络写手，他们为追求商业利润，从事商业化写作和类型化写作。这些人弄出来的作品重娱乐性而轻思想性，炮制出的知识是一种快餐文化，读起来，又爽又快，但书本一放下，发觉收获了了。这样的作品阅读越多，不仅不利于学生作文水平的提升，发而会误导学生的作文写作。

那么学生应该读些什么书呢？我觉得应该读经典，可以读当代精品，但最好读经过时代考验的传统经典。不能只走马观花的读，要精读，细读，要做笔记，要谈感触，要旁批，要质疑，要敢于和经典对话。要在阅读经典中逐步学会思考和发现，通过思考，发现并参悟经典作品的深度思想。只有不断思考，不断探索，研读经典，才可以从中发现作品的经典价值，从而有利于培养学生深刻思考的能力，有利于学生培养形成判断和独特的见解能力。比如，学生在读《红楼梦》时，不能只停留在其精彩的情节上，要关注每一个情节背后的故事，结合作品的时代性，深刻的理解作者写作的目的，并能结合自己对生活的认识，感受到作品深层的思想。所以，在阅读经典时，要努力钻研，勇于探索。教师要做好示范，要点拨，要适度评点，一点一点的在阅读经典中提升学生的文学素养。逐渐培养出学生的阅读个性，这样才能引导学生获取别人得不到的知识，得到跟别人不一样的感受，看到和别人不一样的风景。这样的能力积累多了，就形成了一种财富，这种财富就是学生不断提升的人文素养和文学素养。有了这样的涵养，好文章自然能写出来。

第二，要学会用作文的思维观察世界。作文思维的观察和其他观察有相同点，但更有自己独特的观察特性。学生要学会在生活中观察。世界很大，我们只能观察一小部分，观察要盯住一个目标，仔细观察眼前动静之间的变化。但又要从小世界看到大世界，从普普通通中悟出智慧，甚至大智慧。观察是一种基本功，不只是用眼，而是要调动人的全部感官。眼观六路，耳听八方，鼻辨千味，肤触万物。而所有感官的应用都离不开人的大脑，也就是人的思想。否则，一切发现将没有美趣。但只要有了思想，我们才能在观察中学会发现美，感受到美。在别人司空见惯的事物中发现未见之风景，未见之瞬息，未见之感动。比如：大自然花儿，你不仅要看，要听，要嗅，要触摸，更要用心灵去比较，找它的不同，找它独特的美。还要注意它在时空变化中的性状变化，如一日不同时刻的变化，四季的变化。还要学会联想到现实世界的人与事，甚至历史上的人与事，从大历史观和大宇宙观的角度再来观察，这就是用作文的思维观察世界万物。又比如：在小溪上，你看见一张被遗弃的架子车，横在小溪上，你难道观察到的只是眼前之景吗？如果只是这样观察，那作文有何乐趣，我们要观察到他的历史变迁，要观察到他的文化内涵，要观察到他未来的价值，只有这样深度的观察，才是真正的作文观察，才能渐渐的写出好作文。最终才能培养学生真正能善于在芸芸众生的世界里区别并发现出那个最有个性，最与众不同的作文材料，然后写出有思想深度的作文。这样作文的水平就会在自我修养的提升中不断提高。

第三，要培养学生的写作的想象力。作文不只是生活的平面镜，而是生活的哈哈镜，它放大了生活的喜怒哀乐，给人以灵魂的震撼，这震撼来自于作者的想象力。所以作文教学中，要努力培养学生的想象力。而这想象力从哪里来，它只能从生活中来，决不能凭空杜撰而来。生活中的万千变化都是想象力的源泉。你看，那每天的新闻，总是一件又一件让你的脑洞大开，惊叹于世界的神奇；你看，那三百六十五天的大自然，每天都有移山填海的创举……不断地引导学生关注我们的世界，从中获得想象的能力。当然在培养学生的超强想象力时，切不可放任学生，否者只会出现胡思乱想的一些怪胎。我们引导学生向真善美方面想象，帮他们编造美好的未来。这样的想象力创作的作品，怎能不提高学生的创作欲望呢？怎能不提高学生的写作水平呢？当然也在不知不觉中塑造了学生的心灵，也为学生未来的生活活搭建了一个美好的舞台。

第四，要培养学生的创新思维。现在我们都有一种思维的惰性，这种惰性来自于两种原因:第一，对经典的敬畏之情，第二，畏惧思维创新。而作文能力要想提升，就要写出新意，而这新意必须来自于创新思维。

创新思维一定要给人一种陌生感。比如我们常说“鱼戏莲叶间”的美景。这景太熟悉了，但如何写出不一样的感觉呢，你可以转换思维。同样眼前之景，你可以把主动者鱼转化成莲，就成了“莲戏鱼群间”。这一变，瞬间于熟悉中获得了一种陌生的美感。仿佛见千万荷叶在和鱼儿做互动游戏呢。这种池塘生机美趣是否比原句更胜一筹。可见创新思维在作文写作中的神奇魔力。

当然，创新思维的陌生化感觉，不是凭空想象来的，而是不断通过观察生活，思考生活，而慢慢开掘出来的。比如：面对雨后天上彩虹，我们惯性思维他就象一座五彩的桥，装饰了美丽的世界，再创新一点，它是天上世界里来来往往的桥梁。再创新一点，它是遥远的外星世界，开启了和我们人类沟通的桥梁，只是因为我们的科技水平局限，现在还无法和他们的桥对接，一旦对接成功，那世界将会咋样........

这一切的努力，都是从学生的内心出发，关注他们的心智成长，逐渐的培养学生形成发现美、讴歌美，创造美的内修能力。当然，前方的路还很长，道远而任重，还需我们教师不断的跋涉，还需要老师们不断的开掘，研究出更多的方法。

作文教学就是带领学生心灵的漫游的教学活动，然后再用文字表达出来，变成你我都喜爱的文章。只要拥有一颗颗美丽的作文心，写出好作文，那是水到渠自成。作文教学只有重视培养学生内修，才能用最好的作文为实现美丽的中国梦做贡献。

参考文献

  [1]习近平：在文艺工作座谈会上的讲话.。

[2]李镇西：教育是心灵的艺术.华东师范大学出版社.2015-01。

  [3]蒋勋：蒋勋说红楼梦.中信出版社.2017-03。

[4]乌尔里希·伯泽尔：有效学习.中信出版社.2018-2。

  [5]苏泽等：教育与神经科学.华东师范大学出版社.2014-4。

  [6]外山滋比古:阅读理解学.北京联合出版公司.2014-10。