浅议小学生良好的语文学习习惯的培养
朱长红
（六安市霍山县良善铺小学，2037343829@）
摘 要：成功的语文教学必须要从培养学生良好的语文学习习惯入手。俗话说：“积千累万，不如一个好习惯。”托尔斯泰有关习惯的名言说得更妙：“好的习惯使人成为天才。”那么，什么是学习习惯？良好的语文学习习惯有哪些？怎样才能让学生养成良好的学习习惯呢？
关键词：小学生,语文,良好学习习惯,培养
引 言
在语文教学中注重培养学生的学习习惯，对学生更好地学习语文有着不可估量的作用。孩子将终身受益。因此，作为小学教师的我们有责任和义务帮助孩子在小学阶段养成良好的语文学习习惯。
一、什么是“学习习惯”及良好的学习习惯的作用
学习习惯是学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。十几年的教学实践证明：学生的学习成绩是与他们的学习习惯成正比的，凡是学习成绩好的学生，往往也是学习习惯好的学生；凡是学习成绩差的学生，往往也是学习习惯不好的学生。所以，成绩的好坏与学生学习习惯是直接相关的。由此可见，良好的学习习惯对学习有巨大的作用。
二、小学生应养成的良好的语文学习习惯。
我们学校使用的是苏教版语文教材，编写很有特色，每册教材的课文前都编排了“培养良好的学习习惯”篇。每学期均要求学生养成两三个好的学习习惯。具体内容为：
1．良好的识字、写字习惯。
保持正确的读写姿势很重要，如果姿势不正确就会影响孩子的正常生长发育，出现近视、颈椎病、驼背等不良后果。当然姿势不正确，写出来的字也不会好看。常听人说：“人靠衣裳马靠鞍，书写是语文的脸面，字如其人，好的卷面令人赏心悦目，差的卷面叫人惨不忍赌，将直接严重影响语文成绩，阻碍人际交往。平时就要积极练习书法，做到书写认真、工整、美观，字字入心，不写错字，不写别字，不写繁体字，不忽视标点，不乱涂乱画，不潦草应付。
2．勤查工具书的习惯。
学生在阅读时常会遇到自己不认识或不理解的字词，这时就应想到无声的老师─—工具书，查到它的读音和解释。从而扫除阅读路上的拦路虎。养成不等、不靠、不放、不模棱两可的好习惯。
3．倾听、交流的习惯。
“倾听”是一种艺术，也是一种能力。有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言；更有甚者，老师提问喊到他的名字，他居然都听不到，还坐在位子上一动不动。这些都是不好的习惯。作为老师无论是在课堂上，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，培养他们认真倾听的习惯。当今社会是个信息化社会，学生只有学会倾听才能获取更多更准确的信息。
4．质疑问难的习惯。
学问学问，边学边问。孔子曰：“敏而好学，不耻下问。”要想学好语文，就必须养成质疑问难的好习惯，养成勤于动脑的好习惯。
5．勤于朗读背诵的习惯。
朗读背诵是积累语言、形成语感、学会表达的重要途径。只要情况允许就要出声朗读，在朗读中理解意思、体味感情、加深感受、加强记忆。朗读时应做到声音洪亮、吐字清晰、顺畅无误、声情并茂。不加字，不漏字，不读错别字，不吞吞吐吐。背诵时应力求准确、熟练，及时复习。要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的习惯不可。
6．养成搜集资料的习惯。
老师布置学生搜集资料，是语文课的补充与拓展。例如：苏教版四年级语文上册《虎门销烟》一课，学生对林则徐这一民族英雄不太了解，对鸦片给中国人民带来的危害也感受不深。因此，老师就可以布置学生课前去搜集有关林则徐的简介和鸦片给中国人民带来的危害的文字、视频资料，从而加深了学生对虎门销烟这一伟大历史事件意义的理解。
7．养成课外阅读的习惯。
课外阅读对于开拓学生视野，丰富知识，提高阅读与表达能力具有重要的作用。培养小学生良好的课外阅读习惯，首先要让学生知道良好的阅读习惯有哪些内容，一般来说，良好的阅读习惯有：（1）爱读书，多读书；（2）边读边想，作批注；（3）认真记读书笔记；（4）经常使用工具书。阅读对于每个人来说，那是必不可少的。高尔基说：“书籍是人类的粮食，阅读时又需强调做到：多读、精思、博览，有意识积累。要学好语文，光靠课内是远远不够的，还必须阅读一些课外读物。课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操，提高学生的思想品质都是大有好处的。因此，要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读，使学生养成课外阅读的好习惯。
8．养成自主预习、复习的习惯。
建构主义学习理论认为学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是在教师的指导下，有学生根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理的过程。这一过程包含新旧知识的冲突，新旧知识经验的双向相互作用，以及由此而引发的认知结构的重组，从而获得自己的意义。让学生养成课前自主预习正是顺应了学生的这一认知发展规律。预习提高了学生的自学能力、课堂学习效率，把课堂探究引向深入。
及时复习也是一个很不错的习惯，可以及时巩固所学知识，并将知识整理、归纳，从而使知识系统化，这样便于永久记忆。
9．坚持写日记的习惯。
苏教版小学语文四年级下册开始要求学生养成坚持写日记的好习惯。写日记不仅是小学生练笔的好形式，而且也是加强思想品德修养、锻炼思维能力的有效途径。
10．自主修改作文的习惯。
俗话说：“好文章是改出来的。”有的学生就是不爱修改作文，老师布置了作文题，他寥寥几笔就把一篇文章胡完了，胡完也不修改，这样的文章读起来当然枯燥无味。要想作文吸引读者的眼球，必须经过无数次的修改，直到把文章修改得有血有肉、令自己满意为止。
三、如何培养小学生良好的语文学习习惯
1．习惯培养具有长期性，必须坚持“反复抓，抓反复”。
培养学生良好的语文学习习惯，绝非一日之功，需要反复进行训练。学生的领悟能力有高有低，技能掌握的速度有快有慢，比如怎么握笔、书本摆放的角度、眼睛和书本的距离，等等。老师交待、讲解、示范、纠正很多遍，有的学生可能还会记不住，这就需要老师不急不躁、因人而异、耐心细致地进行指导。学生的学习习惯有时也会出现“反复”，通过教师的指导，学生的写字姿势正确了，可是过一段时间可能又会走样，这就需要抓“反复”，进行再纠正。所以，良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，一丝不苟，持之以恒。稍有懈怠，便会走样；经常中断，就会前功尽弃。
2．遵循循序渐进的原则
习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的语文学习习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯慢慢地形成。
3．严格要求，规范训练
只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小的心灵中，烙下良好习惯的印痕。
4．教师要切实地引导学生动手操作，而不是仅仅理论强调。
教师不教“学”的方法，学生自然“学不得法”；教师不教“学”的习惯，学生当然也缺乏良好的学习习惯。这就要求教师自身具备良好的语文学习习惯，并在教学过程中将这种习惯有意识无意识地传达给学生。譬如，勤查工具书的习惯。老师有时也有不认识的字，我们通常都会在课前去查字典解决掉。其实，这种做法不可取，就应该把不认识的字留到课堂上，然后与学生一起翻开字典查一查，虽然这样做会多花费一些时间，会使我们完不成既定的教学任务，但时间久了，学生自然而然地认识到字典的重要性。
5．教师在培养学生养成良好的语文学习习惯的同时要注意纠正他们的坏习惯。
好习惯如不能长期坚持，势必会由坏的习惯来取代。其实，人人都有惰性，我们要在积极培养良好学习习惯的同时，随时注意抵制不良习惯的滋生。良好的语文学习习惯一旦养成，整个班级的语文成绩自然而然也就提高了。
综上所述，在语文教学中注重培养学生的学习习惯，对学生更好地学习语文有着不可估量的作用。孩子将终身受益。因此，作为小学教师的我们有责任和义务帮助孩子在小学阶段养成良好的语文学习习惯。
参考文献
网络文章类：
[1]《摇篮育儿百科》（)
著作类：
[1]《小学语文教师教学用书》，江苏教育出版社
[2] 朱家珑，高万同 《小学语文新视角》， 江苏教育出版社 ，（129页-130页）
文章类：
[1]陈琦， 张建伟：建构主义学习观要义评析[J] ，《华东师范大学学报》1998.（1）
