“班班通”应用心得与探索

摘  要：我校已普及班班通，在此背景下的教学使用心得和教学过程中的探索

关键字：班班通  使用心得  探索

 如今已是一个科技的时代，网络的时代，网络已贯穿人们的日常生活，QQ、微信、陌陌等等，人们的生活离不开网络。当下的学校的教学也在不知不觉中被网络影响着、改变着。在上级部门、领导的大力支持下，我校全部教室实现了“班班通”，实现了课堂上上网、课件演示、教学视频的播放，也在不知不觉中，教师的教学方法、观念发生了改变，以前一根粉笔、三尺讲台就是教师的教学阵地，如今一个鼠标就可以呈现一堂精彩的授课。在“班班通”的基础上，教师是那么的激情四射，学生是那么的陶醉其中，整个教学氛围是那么的充满活力。学生也因为“班班通”的使用，调动了学习的兴趣，拓展了视野，增加了获得知识的渠道。下面，谈谈我个人在使用“班班通”的过程中的一点心得体会。

1. 激发学生学习的兴趣、欲望

   兴趣是最好的老师。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣 。”  同样，苏联教育学家苏霍姆林斯基也说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。”“班班通”的应用就极大地调动了学生的学习兴趣、积极性。“班班通”能够做到文字、图片、声音、图形的有机融合，它能够在一定程度上调动学生的积极性，挖掘学生学习的欲望。在教学《新型玻璃》时，教师利用多媒体课件播放了许多玻璃及玻璃制成品的图片，还有一些动态的图形，在播放的过程中，学生的兴趣及欲望被调动起来了，个个目不转睛，聚精会神，生怕看漏了什么，然后教师让学生由所见，进而到有所感。这次教学，不仅学生积极参与，老师也表现出极大地热情。有的教师就说：“这样的课堂，时时有动画相伴，时时有音乐相随，学生又怎么不极感兴趣呢？” [1]

   二、拓展了学生的知识面

       在讲解一些含有历史背景的课文中，光靠课堂40分钟是远远不够的，学生也只是一知半解，毕竟那是离我们有一些年代的事情，这就需要借助“班班通”了。例如，在教学《狼牙山五壮士》时，对于当时的背景，以及五壮士跳崖时的英勇豪迈，光靠老师的一味讲解，学生不能够完全理解，而且听起来索然无味。当我播放电影《狼牙山五壮士》的片段给学生看时，不用我说，学生们个个精神振奋；对于五壮士跳崖，学生们情不自禁地留下了感动的眼泪。进而对于这篇课文的理解，学生又会有不一样的感触。正因为有了“班班通”，学生对于此类课文的理解又有了更深的体会，更深的感触，同时也充分体现出学生的课堂主体地位。

2. 改变了教师的教学手段

   以前给学生讲解课文重难点，只能依靠教师的一张嘴，但学生不能攻破重难点，事倍功半。现在在“班班通”的帮助下，教师可以充分考虑学生的主体地位，课前利用多媒体课件，结合文字、图片、图形、视频、充分备课，攻破重难点，达到事半功倍的效果。在比如，以前给学生出题，只能依靠教师在黑板上抄写一些基础性的语文题目，课外阅读性的题目是没办法抄写的，现在不同了，利用“班班通”可以随时给学生辅导课外阅读性的题目。同时还可以给学生补充一些知识，丰富学生的知识储备。

   “班班通”的使用，不管对于学生，还是教师都有一定的辅助作用，但教师也不能一味地依赖“班班通”，它毕竟有自身的一些局限性。

1. 合理的利用

   在语文教学中，不能全依赖“班班通”，例如，在对学生进行朗读指导时，这时候就需要教师的言传身教了。《语文课程标准》对朗读教学非常重视。四个学段的阅读部分都率先强调:“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”在教学建议部分也提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”可见，朗读被认为是贯串于整个义务教育阶段的最重要的、也是最基本的语文教学方法。《语文课程标准》在评价建议中还强调“评价学生的朗读，可从语音、语调和感情方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。”“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”[2]这些都是“班班通”的局限，老师要对学生进行正确而有目的性的朗读指导时，“班班通”是做不到的，它毕竟是机器，不是有感情的人。只有靠教师的朗读指导，才能让学生在读中体会，读中感悟，以读促悟。

2. 正确的引导

      现在的学生可谓见多识广，大多数人都会使用电脑，要正确的引导学生使用电脑，不能一味地使用电脑聊QQ、打游戏，物极必反。我给我们班学生建立了一个QQ群，大家在空闲的时候可以相互交流，同时也发现我们班一些爱大游戏的学生，这时我就要发挥我的引导作用了，引导学生可以适量的使用电脑查找资料，做习题，不能以游戏为人生的目标。

   总之，“班班通”在教学中极大地发挥了它的长处，教师要灵活应用，整合资源，最大程度地使用好“班班通”，同时，我们还要不断地探索，加倍地实践，真正发挥它在教学中的优势。

   参考书目：[1]   2013.04《文理导航》    [2]   《语文课程标准》