我国的《全国学校教育总体规划》指出：“没有美育的教育，是不完全的教育”，并强调：“提高民族素质要从艺术教育着手，要从幼儿和小学抓起”，可见国家对艺术教育的高度重视。“艺术教育”是属于德、智、体、美、劳之中的美育的重要内容，它对促进学生全面发展具有不可替代的作用。通过艺术教育，不仅能提高学生的艺术素质，而且能益智、储德、健体、促劳，使学生的各方面得到全面、和谐、健康的发展。课堂教学是艺术教育的主战场，艺术教育应渗透到各科教学中去。英语作为一门学科融合性很强的语言课程，它蕴含着丰富的艺术教育因素。因而，我在英语教学中重视实施艺术教育，努力挖掘艺术教育因素，把艺术教育渗透到英语教学之中，充分运用艺术美的形象、动人、愉悦的特点，优化英语课堂教学，在提高英语教学效果的同时培养了学生感受美、欣赏美、创造美的能力。
一、用美术给学生一个创造的空间
学生天性纯真、烂漫，想象丰富，思维活跃、独特，动手涂涂画画几乎是他们每个人的兴趣爱好。因此，在教学中，我常常让孩子们动手画一画，做一做。如在教学Mountains and river（《山脉和河流》）一课时，在完成了mountain（山）,river（河）, tree(树), grass(草)和flower（花）几个单词的教学之后，我让学生动手画一幅画，并且配上相应的英语句子。同学们个个兴趣盎然地画着，画完后争先恐后地展示他们的作品。我首先对学生的作品给予了肯定，然后从中选了一些最漂亮的画让同学们共同欣赏，大家发出了由衷的赞叹声。学生们在这种愉快的画画中也很快地掌握了这几个单词。又如，在教学Jenny writes a postcard（《Jenny写明信片》）一课时，在学生了解了英文明信片的书写格式后，我让学生拿出预先准备好的颜料、卡纸等材料自制明信片。在明信片的一面画上自己喜爱的图画，另一面书写明信片的内容和收卡人的姓名、地址，并且画上邮票。结果，同学们都制作出了很精美的明信片。
在英语教学中启发学生根据教学内容自己动手绘画，不仅帮助学生较好地掌握了所学英语知识，而且提高了学生画画的水平和对美术的体验能力，使学生在语言与绘画的交叉使用中同步发展语言智能、视觉空间智能和培养学生创造美的能力。
二、用音乐给学生一个感受的空间
在英语教学中，把音乐和英语融合在一起，有利于巩固所学知识，提高教学效率。学生天性活泼、好动，喜欢唱歌。针对他们的这一特点，我尽量多编、多教英语歌曲，借助音乐的优美旋律和节奏来温故知新，优化课堂教学。
英语教材中有很多的chant(简单而重复地唱或说)和song（歌曲），如Find a friend（《找朋友》）, Happy birthday（《生日快乐歌》）, The season song（《四季歌》）。这些chant和song节奏明快，朗朗上口，让学生得到一种美的感受，同时因为chant和song中融合了每单元最重要的句型和词汇，通过将语言知识转化为音乐，从而加快了学生对语言知识的掌握。
除了教唱课本上的英文歌曲，我常把学生难以掌握的语言知识教学生用熟悉的旋律唱出来，并且让学生边唱边跟着做动作、打节拍。这样，极大地调动了学生的积极性，他们个个都很兴奋，注意力高度集中，并通过唱歌很快巩固了所学知识。在每节课的开始和结束时我都让同学们唱支英文歌曲，有时在一堂课的中间也让学生唱支英文“劲歌”来振奋精神。将音乐带入英语课堂，不仅使学生受到音乐的熏陶，也可以使学生感受到学习的乐趣，从而提高了学习效率。
三、用表演给学生一个展示的空间
好动是孩子的天性，好动才能显示出他们有生气，有活力。作为教师，首先不要认为孩子好动是一种缺陷，其次是要根据孩子本身的特点，在教学中利用好这一特点。英语课本中的很多对话内容，如见面问好、介绍新朋友、询问年龄、身高、爱好、打电话、问路、逛商场等，都可以让学生进行情景表演。老师通过创设一定的语言环境，给学生一份自由发展、自由展示的天地。如在学了dance（跳舞）, sing(唱歌), swim(游泳), fly(飞)和jump(跳)几个单词后，我们用“What can you do? I can …(你会做什么？我会……)”句式来操练。我要求学生边回答问题边表演动作，同学们积极性很高，个个跃跃欲试。我先让同桌互相问答，然后叫几个同学到讲台前表演，同学们表演得很精彩，博得了全班同学的喝彩。可见，通过表演不仅激发了学生的学习兴趣和求知欲，满足了他们的表现欲望，也一定程度上提高了学生欣赏美、表现美和创造美的能力。
此外，在英语教学中，教师优美的形体动作、悦耳的声音、富有乐感的朗诵、漂亮的板书都可以感染学生的心灵，陶冶学生的情操，培养学生的艺术表现力，优化英语课堂教学。
总之，加强艺术教育是实现素质教育目标的重要途径，是推动学生德、智、体、美全面发展的有效方式。把艺术教育渗透到英语教学之中，努力寻找英语教学与艺术教育的结合点和渗透点，能充分发挥艺术教育的特殊作用，不断优化英语课堂教学，最大限度地开发学生的潜能，培养全面素质，促进个性发展。
