教育心理学告诉我们：只有学生感兴趣的东西，他们才会动脑筋，认真思考，并以最简单最有效的方法获得最必要的知识，这就是求知欲。然而如何提高英语的教学质量，兴趣就显得尤为重要。下面就谈谈我在运用多媒体培养学生学习英语兴趣方面所做的一点尝试。

       一、利用多媒体教学激发学生的主观能动性

      爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如九年级上学期语法中有would rather do sth.than do sth.，我就创设一个情境，通过多媒体向学生提供丰富的信息，让学生思考该怎样做、怎样说，使学生自己学习、自由交流、自学探究成为可能。学生可以从画面上得到启示，展开联想，积极参与课堂教学的各个环节。这样，既调动了学生的多种感官参与学习活动，又充分发挥了他们的主体作用。

二、运用多媒体提高英语教学的课堂效率

      以前在教学中我们只是为教单词而教，造成学生死记硬背记单词，而且很快就遗忘。在教学中，我发现学生要学好英语，首先必须记牢单词。单词教学搞好了，学课文便容易。于是，我就抓住学生这一心理特点，教单词时把单词放在情景中教单词，借助画面来理解、记忆单词。在讲Food这个单元的时候，在课前我把很多高质量、逼真的图片搜集起来，上课的时候利用多媒体把这些图片依次展现给学生，此时他们被五颜六色的“食品” 所吸引，学习的积极性提高了，注意力也很集中，这种状态对于学习新知识点是非常有益的。

三、创设情境，激发学生兴趣，营造语言氛围

      在课堂教学中，应尽可能地创设和提供情景操作的机会。将学生置身于情景之中。人教版中Let’s talk。我经常采用这个方法来处理教材:用扫描仪描这些图片，再通过Powerpoint把它制成一张张幻灯片。它们在课堂中的具体运用如下：电脑屏幕一边出现图片，一边放录音，让学生边听边看，使学生尽量感受到一种真实的情景；接着要求学生边看边读出这些句子。最后，出示图片，要求学生根据图片配音，这是一个知识输入到输出的阶段，是对知识的运用。