化学学习“落后生”转化方法浅析

                    关键词：习惯的养成  实验探究  解题思路

摘  要：作为老师，我们必须对后进生有一个正确的认识，后进生的后进是暂时的，正是因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助，更何况在化学学科的后进生，其他学科可能是优秀学生，乃至尖子生。把后进生转变成优秀的学生，既可以体现一个教师人生价值，也是大面积提高教学质量必须做好的关键一步。

 作为老师，我们必须对后进生有一个正确的认识，后进生的后进是暂时的，正是因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助，更何况在化学学科的后进生，其他学科可能是优秀学生，乃至尖子生。把后进生转变成优秀的学生，既可以体现一个教师人生价值，也是大面积提高教学质量必须做好的关键一步，下面就个人的经验而言，谈几点看法：

第一类是在学习或复习课本知识和相关辅导材料时遇到的，包括以下几种情况：

1、记下你自己认为重要的和你认为容易忘记的知识点。这一点因人而易，同一内容，因为认知水平不同，需要记的内容就不同，但是大多会符合“英雄所见略同”的规律。在正常情况下，学生的认识与出题人的认识是相同的，即：学生认为重要的（学生的认识往往从老师那里来），就是要考试的，因为考试考的是重点，并且不回避常见题和做过的题，这也正是有些人作弊成功的原因，，作弊是可耻的，我们不屑为之，但是从作弊中我们可以提取出一种作弊学习法，还是值得我们仔细研究的，作弊者明知不会，却不学，想不劳而获得高分，为考试纪律所不容；作弊学习法要求我们找到不会的，记下来，请教别人，把它学会，考试前再看一眼，不是作弊却有作弊有异曲同工之妙。

2、记下顿悟到的知识（大多是一句话知识）。有时，我们一直对某一类问题比较模糊，相关的题总是理不清思路，直到有一天看到或听到关于这方面的某一句论述后，感到豁然开朗，不由得脱口而出：“原来是这样啊”！这时，一定要及时将这一句话和相关的问题记下来，这是学习产生质的飞跃的重要时机。就好像作家、音乐家、科学家的灵感一样，当灵感显现的时候，一定要把它捕捉到，迅速记下来，否则，顿悟到的知识可能很快就与你擦肩而过，白白错过了一次提高学习成绩的大好机会，下一次的这种顿悟，还不知道什么时候再次出现呢？有时候老师就某个问题的讲解打个比方，可能就是你产生了顿悟，一定要及时记在小本子上。

3、记下规律性的东西，如：元素周期表中元素性质的变化规律，氧化还原反应中氧化性、还原性比较方法，金属活动性顺序，有机物中烃的燃烧规律等，这是记的重点，即使会了，也要整理一下。

第二类是解题中总结出来的知识（大多是解题的经验和教训），包括两种情况：

1、记下多次做错的题型和相关的知识点。由于先入为主的影响，第一次做错了的题，后来便一而再，再而三地错，虽然不是相同的题，但是题型一样，相关的知识和方法也一样。这是致命的错误，这些题可能分散在好几章里，复习时，一定要把它们挑出来，记在小本子上，这些题就是从不同的侧面来考察某个知识点的，把这些题集中起来，就是对这一知识点最全面的复习。如果不记下来，今天碰到一个，不会；明天碰到一个，不清楚；这样会造成一个假象，即：自己很多题都不会，逐渐地自信心就没有了，学习便开始退步。集中起来一对比，你会发现，错了这么多题，原因却只有一个。一错再错是学生中存在的普遍现象，预防一错再错最有效的方法就是：在考试前看一下自己曾经多次做错的题，相当于考试前 有人给你提个醒，但是，如果平时做题和复习时没有把这些题记下来，考试前也就没有什么可以提醒的，自己哪些地方容易出错，也就不知道。这就是后进生之所以成绩差的最根本原因。学的不明不白，考试稀里糊涂。成绩当然就不理想。当然，这时的记，可以采取另外的形式：不抄题，记题目的所在。错题集要求学生把错题抄下来，实际上，典型的错题集只适合现象比较好的学生，对于后进生来说，很难做好，因为需要抄在错题集上的题太多了，这时可以不抄题，只记下题目在哪里，相关的答案在哪里就可以了。如课本P45—8表示：课本45页的第8题。

2、记下经过请教别人才会做的题的详细解题过程和注意事项。大量的调查显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢？因为后进生也问了，也耐心听老师讲了，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有吧听懂的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。下次考试时又遇到这样的题，下笔的时候，才发现写不完整，重蹈了一错再错的覆辙。若是当时问了之后，及时写下来，发现问题继续问，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”。就差一个写下来，却道出了学优生和后进生的丁点区别，天壤之别!

以上是我在教学过程中的一些经验和体会，学优生之所以优秀，后进生之所以成绩差，关键是学习习惯和方法上的差别。后进生要转化为学优生，关键是要转变学习习惯，掌握最有效的学习方法。学无定法，但也不可以无法，后进生是当局者迷，作为旁观者的老师，有责任，有义务帮助后进生尽快冲破迷雾，解决学习上的问题，早日使他提高学习的兴趣，跨入学优生的行列。