界首中学2020届理科C班化学一轮复习计划

赵 宇

试题分析

介于目前仍未有任何官方声明2016届我省高考采用全国卷，所以本复习方案是以我省历年来高考化学试卷命题类型作为分析对象。近年来我省高考理综化学命题保持往年连续性和稳定性的基础上，有所创新，体现了“稳中有变，变中求新”的命题思想。

1.题量题型分值

我省高考化学试题题量题型比较固定，是由7道单选题和4道填空题组成的。

7道单选题每小题6分，分值比例大，单选题正确率的高低直接影响高中化学的得分情况，所以使学生能做好单选题题是一轮复习的重点。7道单选题所考查的知识点几乎覆盖了所有高中化学涉及到的重要知识点，而且题目灵活度大，涉及到考察分子式，极性键和非极性键，共价化合，中和反应等基本化学概念和化学用语的相关知识；考察溶液中粒子共存以及离子方程式书写，有关物质的量的计算等相关问题；化学实验目的仪器和试剂选择的考察；化学反应原理综合题：反应热，平衡常数，影响化学平衡的因素等图像题；电解质溶液中有关粒子浓度大小的比较，物料守恒，电荷守恒，质子守恒等知识的综合考察；判断化学规律推理能力；盐类的水解和化学反应图像之间的关系，考察元素化合物之间的关系，盐类的水解影响因素等相关知识物。其中至少有3道题关于识图和数据列表，所以对于这些知识和图表类知识的识别，分析方面要增大侧重比例。

策略：首先要全面熟悉课本上的知识点，然后多做练习，充实自己的题库，让自己了解众多的题型和考查特点，不至于在见到新的题型时无从下手。

4道填空题，考查知识点、题型，相对比较固定。

第25题：物质结构、性质，元素周期律，盖斯定律的应用，热化学方程式的书写。

第26题：有机框图推断（反应类型、结构简式、官能团、同分异构体、有机物的性质）。

第27题：化学工艺涉及的工艺原理，物质分离实验操作，化学反应及计算，化学反应方程式的书写与配平，产物的判断。

第28题：电化学知识，吸氧腐蚀和析氢腐蚀的判断，化学实验控制变量的方法，原电池中电子转移情况，对于实验现象假设判断。

策略：

第25题以常见元素的结构特点和性质为主线，突出了对“结构决定性质，性质决定用途”的学科思想的考查。

第26题有机题涉及到的多官能团有机物的命名，则要求学生对有机物命名及基础知识掌握透彻，各官能团的特征反应及产物，物质结构与性质的关系。

第27题以锂离子电池中广泛应用的电解质——LiPF₆的制备为载体，将化学工艺及最新科技成果融入其中，引导考生学会从绿色化学视角审视重要物质制备，解决相关问题，建立安全观念。

第28题考查了实验设计分析及知识的迁移应用， 探究性学习是新课改理念下倡导的最重要学习方式之一，引发考生思考与探究是非常关键的，是提高考生学科能力的核心。

学情分析

对于我校理科C班学生而言，学生基础知识普遍较差，知识构架不系统，对于综合性题目，运用多方面知识解析的题目一般都束手无策，针对此类问题，需要在一轮复习中对于相关知识的相互渗透，相互贯穿，使学生知道知识的连贯性和系统性，使学生了解知识之间的连接点，从而形成知识网络。

学生在化学科目的学习过程中还是要加强对化学基础知识、基本技能的掌握，将基本理论理解透彻，才能做到活学活用，不断提升运用基础知识去解决问题的能力。

其次就是学生做题速度慢，主要原因是学生对于知识不够熟悉，对于已知条件的运用不够准确，针对此类问题，需要在一轮复习中，对于一个知识点进行大量的变式训练，使学生清楚了解知识的运用，深刻掌握知识的结构。

最后是学生答题不规范，主要有以下三点：

1.审题不清，比如题目要求写离子方程式，而学生写的是化学方程式，题目要求写化学名称，学生写化学式等。针对此类问题，需要学生在平时做题中加强学生审题能力训练，督促学生平时养成严谨仔细的学习态度和习惯，养成仔细阅读题目及问题中的每一字的习惯，这样才能减少无谓的失分，同时还要引导考生学会从绿色化学视角审视重要物质制备，解决相关问题，建立安全观念。因为在高考试卷中是没有废话的。

2.化学名词分辨不清，比如有机化学中的化学式，分子式，结构式，结构简式，无机化学中的核外电子排布式，价电子排布式，阳极，阴极，正极，负极等。需要在一轮复习中，针对此类问题需要重点强调，分类记忆，区分共同点和不同点，增强学生辨析，识别的方法和能力，在以后的考试中加强此类化学名词的考查力度。

3.文字类叙述不完整，化学是以实验为基础的学科，在高中阶段实验所占比例较大，对于实验仪器、实验试剂、实验操作、实验现象、实验结论都有考查，由于学生对于相关实验陌生，导致在此类问题的回答上出现，内容不完整，原理与结论混淆，逻辑混乱，甚至答非所问。需要在一轮复习中，针对此类问题整理出高考中的热点实验，围绕这些实验完成对实验仪器、实验试剂、实验操作、实验现象、实验结论的练习。

复习计划及复习策略

一轮复习目标定位及侧重点：夯实基础与提高能力。 

1.重基本概念、基础知识的覆盖与梳理，复习内容要全面细致，不能留盲点、漏洞，力求做到“全、联、活”。 

2.重化学用语、化学语言表达能力培养与训练。 

3.重视良好复习习惯的培养，抓解题规范化，树立“规范就是分数”的意识。 

4.能力培养不是一蹴而就的，需要过程，需要反复训练。能力培养要从第一轮复习开始，不能等，不能拖。

一轮复习形式及要求

1. 一轮复习资料使用：以教材为蓝本，平时适当的补充练习。

2.扎实抓好训练，一轮复习训练要已基础知识为主，适当穿插综合练习。训练要与教学内容相匹配，要让学生充分暴露问题。

3.把握好教学难度，注意分层次教学。要以基础知识为核心，面向全体学生，循序渐进，不使学生丧失信心。