让学生在快乐中学习语文
郑为贵
(六安市霍山县大化坪中心学校 电子邮箱:2751315106@)
摘 要:《让学生在快乐中学习语文》根据《中学教师专业标准》,“遵循中学生身心发展特点和教育教学规律……促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性地发展。”一、调整好学生的学习心态,克服畏难情绪。首先帮助学生增强学语文信心。其次,教师要认真备课,总结学习语文的学习规律,让学生感受到学语文的无穷魅力。再次,充分运用多媒体技术教学手段激发学生的学习兴趣。第四,沟通家长、联系各授课教师明确学习语文的必要性与可能性。二、授之以法,解决语文学习中的疑难。三、分层指到,全面提高整体成绩
关键词: 调整心态,增强信心,总结规律,多媒体,沟通,授之以法,解决疑难,分层指到
语文学习入门易,提高难。随着年级的提高,多数学生感到语文学习不像其它学科易于掌握。初中阶段就较为明显,学科增多,语文学习的时间相对减少,而语文要掌握的知识点多,需记忆的内容庞杂,学生常常感到无规律可循,觉得语文知识茫无边际,枯燥无味,不像理科那样有规律去触类旁通,因此不少学生畏难情绪严重,厌学现象时有出现,从而导致语文学习效率低下。这就要求老师要向课堂要效率,让学生在课堂上乐学语文,并把学理科的劲头延伸到学习语文上来。
如何做到这一点,《中学教师专业标准》明确指出:“以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性地发展。”
一、调整好学生的学习心态,克服畏难情绪。
首先帮助学生增强学语文信心。明确中考古诗文默写,篇目局限在近30首古诗词与必考16篇左右的古文名句,只要熟读背诵,轻取10分不算难。名著阅读每年虽有调整,但最基本的必考内容比较固定。如2017年中考名著阅读考查篇目为《水浒》、《西游记》、《朝花夕拾》、《繁星春水》、《红岩》、《安徒生童话》、《海底两万里》、《钢铁是怎样炼成的》计8篇,其中像《朝花夕拾》《西游记》《水浒》《安徒生童话》《钢铁是怎样炼成的》等初中生必读篇目历年考试概率较大。尽管如此,却有不少同学没有全读,或读的不细,想拿满分也不容易。如果初中三年,我们只要抽出时间读一读,对付考试并不难。退一步说,只要我们结合课本后的名著导读,掌握作品的作者、内容主旨、主要人物的性格特征及大概的故事情节等,获取一半以上的分数完全可能。至于语文基础知识中的借助《新华字典》理解字词的音形义、仿写、病句修改、句式的变换等基础知识的把握也都有规律可循。阅读和写作,何尝不是如此。相信自己,努力一把,完全有可能得到语文基本分。平时教学、阶段考试,我都围绕课程标准与考纲,不出偏题、不出难题,多出基础题、多出学生感兴趣的问题,一步步让学生读出语文的趣味来。
其次,教师要认真备课,总结学习语文的学习规律,让学生感受到学语文的无穷魅力。不少学生会背古诗词却常常张冠李戴写错了字,不妨给学生讲点自然知识。如春天的小燕子与秋天的大雁是有本质区别的,理解了诗歌描写的季节,就不会把“谁家新燕啄春泥”与“衡阳雁去无留意”中的“燕雁”混淆一谈了。汉字有很多是形声字、会意字,理解字的本意就不会写错了。如“州县”的“州”(表示行政单位)不带三点水;带了三点水就与水有关了,本意是“水中的陆地”。明白了,背起“关关雎鸠,在河之洲”“肠断白蘋洲”“送杜少府之任蜀州”“烟花三月下扬州”就太简单了。做到这一点,就要求教师认真备课,善于引导学生留心字的写法,勤于比较,掌握规律、渐入乐学语文之佳境。
再次,充分运用多媒体技术教学手段激发学生的学习兴趣。将自己的教学设计,课件中的文字图形、影像、动画、声音等展示给学生,调动学生多个感官参与学习,这是教师必不可少的教学手段。如初中语文课本中的许多名家名篇,有的语言流畅明快,有的语言生动活泼,有的语言凝炼含蓄,有的语言朴实感人,有的语言富有哲理性。运用多媒体可充分体会各种语言。如:我教《小石潭记》时,在播放整篇课文录音的基础上,重复播放精彩片断,插入符合课文主旨的背景音乐,同时在屏幕上映出与朗读内容有关的画面,例如:小石潭周边景色,小石潭中的情景等等,指导学生认真仔细地欣赏,反复体会语言的特点。通过凄神寒骨的风景感受作者被贬的处境,感悟作者悲凉的心境。让学生感到课文描写情景交融,景物描写烘托人物心情的作用。同时学生受到美的熏陶,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效果。总之,根据教材需要,合理恰当的运用多媒体教学手段,就能使我们的语文教学向更好的方向发展。
第四,沟通家长、联系各授课教师明确学习语文的必要性与可能性。对于学语文有困难的学生,我经常联系该生家长,详细地向家长介绍我校学生的现状,用每次考试的成绩以及我校中考成绩优秀的往届学生向家长说明语文的重要性。然后通过富有创意的方法向家长介绍语文,并详细地指导家长怎样督促、检查孩子的语文学习,让他们从感性和理性上了解语文,亲近语文,从思想上重视语文的学习,以此培养家长和学生学好语文的心理基础。
每次成绩分析会,我都抓住这一时机,不仅用在理科领域取得卓越成就的科学家,像苏步青、周培源一再强调语文学习对学习自然科学的重要,还用实例说明语文成绩在我们学校学生中考分数中的重要性,尤其在每次月考集中改卷时,拿前几名的成绩说事,以此感染班主任甚至其他任课教师。求得班主任与其他授课老师的理解与支持。据学生反应我所带的班级,不仅班主任教导过他们,甚至连英语、数学等老师都曾经语重心长地教导过他们一定要重视语文。明确语文学科基础性、工具性、人文性的重要,只有语文基础扎实,其他学科才能学的好。
二、授之以法,解决语文学习中的疑难。
要提高学生的语文成绩,就要千方百计教会学生掌握语文的学习方法,而不是不加选择的通过题海战术搞所谓的勤学苦练来达到。首先要发挥学生的主观能动性,就要以学生为主体,让学生成为学习的主人,还给学生学习语文的时间和空间。这样教师的主要任务是指导学生制定可望而又可及的学习目标,在学习方法上给予指点帮助,引导他们进行有效的学习。比如在指导学生阅读现代文时,既带领学生总结各类文体阅读的常用方法,还要引导学生前瞻性的学习九年级(哪怕自己还未进入九年级)复习资料《试题探究》(即《2017年安徽中考试题探究中考全程复习指导》)中的“案例解析”,掌握各类问题的常见考点,总结解决各类问题的基本思路方法,掌握通用的答题形式。
有了这些做基础,具体到做阅读题时,反复要求学生:读懂文章,结合文章标题,首先明确是什么文体。然后根据文体的阅读要求,规范答题。譬如同为比喻,在记叙文中叫修辞,作用是“生动形象的描写了景物的特点,或刻画了什么人物形象,表达了什么情感”;若在说明文中叫“比喻说明”或“打比方”,作用是“生动形象浅显易懂的说明了什么事物的特征”;在议论文中叫“比喻论证”,作用是“生动形象的论证……论点”。不论什么文体,基本格式是:“运用了……,把……比作……,生动形象浅显易懂的……”。
其次回答问题时,一定要看清题目、弄懂题意,结合文章内容、中心来回答。在整个答题过程中,必须紧扣文章内容与中心,做到“词不离句,句不离段”,筛选信息,顾“文”生“义”,从文中找答案。不论是记叙性的叙事散文,还是时代性强的议论文,或者是科技性的说明文,题目的设计都与文章的中心有密切的联系,而文章的主题根植于文章的内容,内容决定文章的主旨内涵,所以在阅读中一定要强调整体阅读与感知,在了解并熟知文章内容的基础上,注意寻找出现在原文的答案或暗示性语句。要相信并深知:许多题目的答案就在文章中,关键要定位到文章中哪一段落哪一句。找到了,事半功倍;抛开文章,想当然的答,事倍功半。
对于作文学习,要高度重视,因为作文是考试中的半壁江山,它的成败直接关系着语文成绩的高低。不少学生受素材匮乏、生活阅历少、思路不开阔的局限,畏难情绪重,学习效果不是太明显。为了让学生在考试作文中笔下生花,就要在考前准备中下功夫。让学生明确最起码的作文要求是:做到有物有序有情有一个漂亮美观的文面。谋篇布局上做到凤头猪肚豹尾,主次分明,详略得当,主题突出。力求做到自己的作文有如下亮点:一个短暂而精彩的开头,一个疏密有致的段落布局,一个优美的片段描写,一个完美的结尾,一个清爽的文面等。
工整的书写、清爽的文面,取决于作文态度;凤头猪肚豹尾约束下文笔,稍作努力,也不算太难;难的是谋篇布局、主次分明,详略得当,主题突出,有所亮点。因此要引导学生在鉴赏蓄积,储备素材,审清题义,放飞想象,拓展思路上花功夫。欣赏佳作,到处都是,教材中的课文就是一篇篇美文,《中学生作文选》中也有不少优秀习作,考卷中的阅读材料就是一个美文库。读之赏之,用心体会,有所借鉴。储备素材就是筛选积累材料。对于即将毕业的学生而言,自己的生活本身就能引发他们纷繁的思绪,临考期间紧张的学习感受,同学间的竞争,老师的殷切期望,家长的百倍呵护,同学情、师生情、亲情交织在一起,足以构成一部情感交响曲,足以为中考作文写作蓄势。三年来的学习生活与作文得失,尤其是征文竞赛的优秀作品,稍作筛选都是中考作文中的好材料。至于放飞想象,拓展思路,在教师指导下,组织学生展开讨论,围绕题目,紧扣生活,筛选材料,编写提纲,反复修改开头结尾,适当处精彩议论,点明中心。力争站稳二等文,冲击一等文
三、分层指到,全面提高整体成绩
对于基础薄弱的学生多给予精神鼓励,让他们在自信的阳光下成长,激励他们树立信心;与此同时,还要教育他们明白:丰硕的果实需要用辛勤的汗水去浇灌。当你懒惰懈怠时,多想想你的父母“锄禾日当午,汗滴禾下土”,栉风沐雨,辛勤劳作的场景,尤其在这收获的季节,更应早起晚归深入田间地头,精心照料,以做到颗粒归仓。尽最大努力争取语文基本分。对班级其他科目成绩优秀但语文成绩总拖后腿的学生,要善于发现他们学习语文中的闪光点,以此增强他们学习语文的信心。当他们浮躁迷茫时,希望他们静下心来,多回顾一下课堂上老师的解疑答难,多读读《初中语文全解》中的指点迷津。多帮他们扫除语文学习中的困难,细心关怀,耐心辅导,捅破阻碍他们走向成功的那层窗户纸,擦亮他们看到语文学习有无穷力的眼睛。对于成绩优秀的学生,常教育他们,学贵坚持,善始善终,正如《左传》云:“政如农功,日夜思之,思其始而成其终。”多帮助他们仔细分析语文学习中存在的问题,找出自身的不足点,鼓励他们在今后的复习与考试中,多一点细心、增一点恒心、长一点信心,避免再犯错误。当他们平时考试偶然失误,遭遇挫折时,引导他们及时反省,并重振自信的雄风,因为反省乃成功之母,信心乃天上的太阳,定会给你带来温暖与光明!只要做到及时反省,勤于积累,注意细节,减少失误,就一定能考出最优秀的成绩。语文素养与能力就会提高,语文学科的工具性就会显现,就会带来各门学科的全面丰收,成功的喜悦又会促进学生快乐学习。
参考文献:
1.《中学教师专业标准》
2.苏步青《语文与数学》
3.周培源《成才要有文史知识》
4.中学语文课程标准2017