一份保证书  一份宽容

一个星期五的早上，课代表说汪文超的作业又没有交来，气得我立刻把他喊到办公室。还没等我开口，汪文超就摆出一副很委屈的样子，流着泪说他做了作业的，只是忘了带，并再三保证星期一一定带来。“能以你的人格和尊严保证吗？”我严肃地问道。“能！”汪文超不仅理直气壮地回答，而且还写下了一份保证书： “老师：我愿以人格和尊严保证，下个星期一一定把作业带来交给老师。 保证人：汪文超” 我把这份保证书收起来压在办公桌上，并再三叮嘱汪文超务必要遵守自己的承诺后，就请他回到教室上课。 

星期一早上，我刚进教室，就有同学上来告状说汪文超又没有交作业。我极力压住胸中的怒火，请汪文超来到办公室，指着办公桌上的保证书，声色俱厉地说：“汪文超啊，你可知道一个人最可宝贵的是什么吗？是无价的尊严和人格。而你因为懒惰就轻易抛弃了它，你所失去的是一个顶天立地的男子汉所必须的骨气啊！”汪文超站在我身旁埋着头一语不发，羞愧的泪水不停往外滚。见他如此伤心，我缓和了语气，顿了顿。用充满期待和信任的目光注视着他，语重心长地说：“汪文超同学，老师相信你会用行动寻回自己的人格和尊严，做一个真正的男子汉。”汪文超望了望保证书，十分坚定地点了点头。 

以后的日子里，汪文超真的进步了，虽说他的懒病还没有完全改掉，但他不交作业的次数明显减少。只要他一得到老师的表扬，我发现他总要到办公室门前来朝我笑笑，用期待的目光望望我的办公桌。 

期中考试对他来说有很大进步，讲完试卷后我在办公室备课，只见汪文超又来到门前朝我笑，目光时不时落在我的办公桌上。我几次问他有什么事，他都笑而不答。正当我欲起身离开时，汪文超终于开了口，红着脸用手指着办公桌小声地说：“刘老师，你能不能把那个东西还给我？”这时，我恍然大悟，立刻取出保证书，郑重其事地交还给了他，微笑着说：“祝贺你，汪文超同学！你已经用行动赢得了你的人格和尊严，我相信你以后一定会好好的珍惜它！”双手接过保证书，汪文超十分有礼貌地道了声再见后就兴高采烈地走了，望着这个可爱的孩子远去的背影，我的心久久地被感动。雨果曾告诉我们：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”为人处世，要懂得宽容，而作为教师的我们，在教育学生时更应该学会用宽容的心面对学生。 

在教育学生时，我们常常会用同一种模式来塑造学生。但是我们经常发现，有很多学生并没有按照自己设置的轨道去走。因为我们的学生有童心，却没有很强的判断力和自制力，难免在思想或行为上产生偏差或失误。这时，老师如果不善加引导，以宽容的心态面对孩子的种种问题，而是严厉斥责、消极对待，那么导致的后果将不是我们预期中的孩子会知错、改正，而是有可能向更极端的方向走。就需要我们教师有一颗宽容的心，宽容他们的不足与错误。这样，教师就会收获来自学生的真诚的敬佩。

俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”我们大人也会犯错误，何况学生呢？因此，作为教师的我们有什么理由不给学生一颗宽容之心呢？如果每一位学生都能享受到宽容的阳光，那么我们的每一位教师就都能拥有快乐而幸福的教育人生了。