英语话题作文写作教学策略

一、话题写作的意义

英语听、说、读、写教学中，写一直是学生感觉最难的部分。学生英语写作中常出现词汇贫乏、句型单一、结构松散等现象，这是因为学生的英语知识储备量不足，很难把心中所想准确表达出来。英语教师可以根据学生已经储备的知识，结合课本上的新知识，给予学生一个中心，让学生自己根据题材写出自己的想法和话题，并且要求学生用已有的单词和句型把这个题材的话题通过英语叙述出来。教师通过话题写作，不仅可以把散乱的知识进行总结和概括，提升学生的语言组织能力，而且可以培养学生的想象力和思维能力，这对学生以后学习英语有着重要的作用和意义。当学生不再抵触英语写作，而是对英语产生兴趣，并具备了一定的词汇量和语法知识时，就可以轻松地表达自己的想法，逐步提高自身的英语表达能力。

二、话题写作设计要点

英语话题作文写作的设计，应根据学生的实际情况进行，保证话题设计满足学生的发展需求，才能提升学生的写作水平。

1.贴近生活。教师在设计作文话题的时候，一定要从学生的角度出发，选择学生感兴趣和贴近学生日常生活的话题，这样的话题写作才可以使学生用英语正确表达，激发学生写作积极性，更好地展现自己的内心情感。例如，“Friend”“Sportsmeeting”“Shopping”等话题都是学生身边的事物或经历过的事情，学生对于此类话题有话可说，很容易激发写作欲望。

2.难度适中。英语教师设计的写作话题不可以太简单，太简单的话题不能充分体现学生的水平，写作话题也不可以太难，太难的话题学生难于入手，就会失去学习的信心。所以，教师在设计话题作文的时候不仅要贴近生活，而且选题难度设计要适中。这样，既可以了解学生的英语程度，又可以让学生对学习英语产生兴趣和信心，使学生积极参与到课堂中。

3.内容实用。当英语教师设计话题写作的时候，首先要让学生掌握话题写作常用的单词和句式。这样，学生在话题写作时就不会无话可说，或者不会表达。例如，写作“Traveling（旅行）”这一内容时，教师就应该先让学生掌握“baggage”“beautifully”“reservation”等单词。

三、话题写作教学策略

英语写作是英语教学的重难点，更是锻炼学生写作能力、表达能力的关键。因此，教师在英语写作教学中可通过有效的话题写作训练，提升学生英语写作能力。具体来说，教师可从以下几方面入手，开展英语话题写作训练。

1.趣味性教学。趣味性是吸引学生参与写作的重要因素，因此教师应通过趣味性教学调动学生英语写作的兴趣，促使学生切实投入到英语写作训练中。为体现英语话题作文的趣味性，教师应通过融入一些趣味性元素，在话题内容上吸引学生，促进学生积极投入其中。教师可结合学生喜欢的游戏、课外活动、感兴趣的绘本等开展话题写作教学，使学生能够主动参与，积极学习。学生的自制力不强，课堂上很难长时间集中注意力，这时教师就需要利用有趣的东西吸引学生的眼球。例如，在让学生以“Traveling（旅行）”为话题进行写作时，教师就可以用多媒体展示一些著名的旅行地，使学生体会到大自然的美丽，让他们有主动表达的愿望，再展示一些旅行中常用的交通工具，并在其中穿插一些常用单词和短语，使学生在写作中不会出现词汇贫乏的现象。

2.合理利用教材。教材是学生学习的根本，即使是在英语话题作文教学中，也应依靠英语素材为学生立题，在提高学生写作能力的同时，大幅度提升学生学习英语的效率，使其深入理解课本上的知识。众所周知，青少年学生的特点就是活泼好动，因此教师需要结合课文中的知识点，创设一个与课文知识相联系的话题，满足学生的实际发展需要，进而促使学生积极投入到英语作文写作中。也就是说，英语话题作文应满足学生的发展特点以及学习需求。例如，在“Welcomebacktoschool”一课的教学中，教师可根据本课内容为学生立题，如以“school”或“welcome”为主题展开英语作文写作，一方面可为学生留下一定的思考和创作的空间，另一方面也并不会局限学生的写作创作思路，可有效培养学生的语用能力。另外，教师还应给学生足够的时间和空间抒发自己的情感，引导学生将自己的情感融入到作文中，充分调动学生的写作热情。

3.营造良好的课堂氛围。英语教师在教学话题作文写作的时候可以根据学生的喜好和话题对教室环境进行相关的设计和布置，这样在上课时就可以使学生有身临其境的感觉。这种良好的课堂氛围可以促进学生思维的发展，使学生更容易理解话题的含义，还可以让学生有更多的灵感去描写话题所说的内容。教师营造良好的课堂教学氛围，不仅可以激发学生的积极主动性，而且可以使学生产生愉悦的心情，使教师的课堂教学达到事半功倍的效果。

4.课堂延伸。除课堂教学外，教师还可以给学生布置一些话题写作任务，让学生在生活中积累素材。例如，教师可布置“Outing”的写作任务，然后组织学生开展一次郊游活动，让学生到大自然中感受和体验，并在郊游中带领学生做一些与郊游相关的单词游戏，使学生在不知不觉中积累素材。这样，学生再进行话题写作时就会有话可说、有情可表了。另外，教师还可以让学生对好的英文文章进行仿写，让学生在练习中掌握写作技巧，了解英语国家的语用习惯，在不断积累中提高英语写作能力。

总之，话题作文的教学可以使学生积极主动地积累大量的单词和短语，不断地从生活中寻找教材，增强学生的语言运用能力，让学生对学习英语产生兴趣。英语教师在日常教学中要不断给学生传授新的知识，还要教学生一些英语写作技巧，利用奖惩的形式鼓励学生学习，给予学生学习的信心，从而提高学生的英语素养。

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作者:周兴祥 单位:甘肃省酒泉市肃州区红山学区