如何在书面表达中得高分

《英语考试大纲》中，书面表达主要考查学生对实际问题的解决能力，综合概括能力以及逻辑思维能力。它体现了考生对语法，词汇等语言基础知识的掌握情况和综合运用语言的水平。那么如何才能教会学生在书面表达中拿到高分呢？下面我将以2013年安徽省高考英语作文为例，谈谈我的教学思路。

第一步，我将简单介绍高考作文四种出题方式，帮助学生把握命题规律，判断文章该用什么体裁。例如“on the way to school”这篇作文，它属于开放式命题。此类作文不仅考查学生的英语书面表达基本功，也考查学生的观察力，想象力，判断力和思维能力。在题干中，仅给出主题“讲求文明，从我做起”,内容包括“1.遵守交通法规2.注意举止文明”这些关键句。所以，这篇行文方式最好为夹叙夹议。先陈述某一现象，继而展开议论，发表自己的观点。写作时的关键是立意明确，选材适当，符合试题要求。

第二步，让学生注意审题要点。人称：以第一人称为主。时态：一般过去时及一般现在时。内容要点：一，在上学路上遇见的违反交通规则现象和使用不文明用语行为。二，.提出自己的想法：1.这样做的危害，2.号召大家遵守交通法规，注意举止文明。3，提出人人该从“我”做起，共建和谐社会。

第三步，提出高分作文必须满足以下五点要求。1.要点完整，内容切题；2.表达清楚，有条不紊；3.上下文连贯，结构紧凑；4.语言丰富，句式多变；5.语言规范，使用得体。因此，在内容完整，结构清晰的基础上，我将要求学生在语言上做到句式多变，恰当使用连接成分，行文做到长短句搭配合理，主动被动合理运用，适当穿插倒装，强调，比较等特殊句式，从而使文章错落有致，行文流畅并体现语言功底。

最后，提出希望有能力的学生在保证内容完整，句式多变，行文流畅的前提下，在语言的运用方面花些心思，较复杂的语法结构和较高级的词汇能够运用自如，且能设计一到两个能让考官眼前一亮的亮点，如恰当使用警句，格言；开头结尾突破常规，这势必会给作文锦上添花，对作文取得高分起到“点睛”的作用。例如“on the way to school”,这篇作文，可以用上“Easier said than done” (说起来容易，做起难)；“Many hands make light work” (众人拾柴火焰高)等常见谚语。