小议小学语文教学中的德育渗透

刘熔秀

淮南市八公山区第六小学   695530469@

摘要：

德育教育是现在教育教学发展的主流，语文教学中要不失时机的德育教育渗透到课堂中去。语文教材就是很好的德育教育文本，我们可以从巧用文本、课外延伸、言传身教等三方面对学生进行德育渗透。

关键词：

       德育渗透    巧用文本   课外延伸   言传身教

第三十四个教师节前夕，习近平总书记在教育大会上指出“培育什么人，是教育的重要问题”。习总书记的话对我的触动很大。当下我国学校的德育教育近况却不容乐观。长期以来学校教师形成的重智育轻德育的观念没有彻底改变、社会不良风气对学校德育教育的影响、学校德育工作与家庭教育不同步不协调等等都是阻碍学校德育教育的问题。尤其是那些由受过高等教育的学生引发的恶性事件更是令人震惊。如“北大学生吴谢宇杀害母亲一案”、“复旦大学生林森浩毒死同窗黄洋一案”……前不久湖南益阳沅江泗湖山镇12岁的吴某杀母案，犹如一把利刃，刺痛着我们教育者的心。不能只教给孩子一些知识，培养他的心灵他的品德，最终才是社会所需要的。德者，才之帅也；古今中外，国家的乱臣，家庭的败子，大都是有才却德行欠缺。”可见，培养德才兼备的人是每一个教育者的崇高任务。而作为一名语文老师更应该具备德育意识，不失时机的把德育教育渗透到课堂中去。

“道非文不著，文非道不生。”元初名儒郝经的这句话就说明了语文和德育的关系非常密切。现在，德育渗入已经成为教育教学发展主流。语文课上，我不断地尝试，怎样抓住时机对学生进行德育教育渗透，让学生在掌握课文的同时提高自身的语文涵养和道德品质。

一、巧用文本，进行德育渗透。

部编人教版的语文教材选取了大量文质兼美、内涵丰富的课文，有的以“可爱的生灵”为主题，多角度的展现了大自然中圣灵的可爱与美丽；有的以“寓言故事”为主题，在读故事的同时，让学生明白其中的道理；有的以“中华优秀传统文化”为主题，从不同方面展现了中华优秀传统文化的魅力……这些作品都能积极地促进学生语文素养的发展，使学生受到潜移默化的感情陶冶，养成良好的品质。作为语文老师 我，从这些文本找到契机，充分利用语文学科的优势，找准切入点，对学生加强德育渗入。讲授新课前，我都下功夫备课，避免教学中只传授语文知识，而忽略对学生的思想品德教育。寓情于教，寓教于理，尽自己所能达到既教书有育人的课堂效果。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”这句话出自四下第十八课《小英雄雨来》。文本选自管桦的同名中篇小说，描述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢机智的同敌人作斗争的故事。在夜校，女老师领着学生念的这句话，在雨来的心里种下了爱国的种子。面对敌人的哄骗、利诱、威胁、与毒打，雨来毫不动摇，坚强不屈，雨来有如此的英勇的表现，是因为他对祖国的热爱。雨来的年纪和我班学生相仿，学习中，雨来的调皮可爱拉近的他们的距离，而雨来那热爱祖国、不怕牺牲的精神更让他们钦佩不已。

在敬佩之余，我顺势启发和引导孩子们结合自己的生活实际说说怎样做才是爱国。一石激起千层浪，孩子们思考片刻后纷纷举手，有的说我们是小孩，我觉得听老师和家长的话努力学习就是爱国；有的说我们少先队员天天佩戴红领巾，庄严的参加升旗仪式就是爱国；有的说我要努力学习，先掌握更多的知识；有的说虽然我们是小学生，但是我们也要关心国家大事，关心我们家乡的变化……是啊，爱国不是一件遥远空洞的事情，其实他就在咱们身边，在咱们的日常生活里。从孩子们滔滔不绝的交流中，我明白爱国的种子已经播下，期待着它能开花结果。

可爱的孩子们就像一张白纸，他们的生活习惯、学习习惯、思想品质都是德育渗入的内容。在上《只有一个地球》这一课时，根据课文内容，我有意识的向学生渗透环保教育。在让学生了解地球虽然美丽但容易破碎、资源有限、人类不可能移居别的星球这些内容之后，孩子们自然就会明白，地球才是人类赖以生存的唯一星球，保护地球势在必行。我顺势引导学生从身边的小事做起，保护身边的环境，节约资源，同时影响其他人一起参与到保护环境的队伍中去，真真正正的做一个地球小卫士。语文文本中的一篇篇美文组成了一个个德育教育的主题。在语文课中，我在细节处下功夫，润物无声的循序渐进的渗入德育思想。又如在学习《我不能失信》一课时，学生通过学习把握了课文主要内容，体会到了宋庆龄的诚实守信的可贵品质。课上同学们还交流了他们读到关于诚实守信的故事，有“”季布一诺千金“”、“曾子杀猪”、“诚信的花朵”等故事 ，还有一些古今中外有关诚实守信的名人名言。最后我告诉同学们：诚信是一个人的立品之本,民族的存亡之根。因此,咱们要从自己做起,从身边的小事做起，真诚做事，诚心待人。不断努力，这样将来才能成为祖国的优秀接班人。

二、课外延伸，进行德育渗透。

语文课堂教学必须与课外紧密联系，不能孤立存在，这样才能相互促进。所谓“实践出真知”，学生的良好品质来源于实践，同时也能从他们的行动上体现出来。我依照各单元不同的人文主题，开展了一系列的课外活动，课内的德育渗透，课外落到实处。例如三下的第三单元的看图写话作文是写有关放风筝的内容，我事先布置让同学们准备风筝。同学三三两两，商量好之后分头准备。活动当天学生们自由组合，各有分工，拿风筝的、放风筝的、捡风筝的、还有看得到风筝放起来欢呼的，场面真是热闹非凡。第二天课上同学们开心地交流着放风筝的收获。同学们都说，我们不仅学会了如何写这篇作文，还享受到了放风筝的乐趣，更重要的是我们知道了团结协作的重要性和集体的智慧是无穷的这个道理。在教学《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章时，我告诉同学们，雷锋叔叔虽然远去，但他为人民服务的精神永存。其实，我们的身边处处都有活雷锋存在，而且奉献爱心也应该是咱们每个人的自觉行动。为此，我率领我班的学生进行了一系列“我是小雷锋”活动。比如：给他们分组设立红领巾监督岗，每天上学放学在校门口和值班老师一起疏导交通；响应我们区教体局的号召，开展“小手拉大手”活动，走出校门向居民宣传文明交通知识，倡议广大居民遵守交通规则；领着全班同学利用课余时间协助学校老师清理校园的卫生死角；老吾老以及人之老，我组织班级骨干慰问九十高领的李奶奶，他们载歌载舞，给老人送去了温暖和快乐。我班的孩子们在亲身体验中领悟到了雷锋同志的为人民服务的精神，感受到了乐于助人的那种幸福。这些活动对学生的影响颇大，家长们也反应孩子们懂事了不少。

三、言传身教，进行德育渗透。

我们老师的任务不能仅仅停留在“教书”上，更主要的是要“育人”。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”身为语文老师，不能只传授学生基础知识和技能，应要做到言传身教、起模范作用。然后用自己良好的品格和精神素养去引导学生，让学生从我的行动中接受着情感的熏陶和启发，从而树立正确的人生观和价值观。因此在教学中，我从自身做起，用实际行动影响着学生。无论是课上还是课外，要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不能做的，自己绝对不做。学生就是老师的影子。这更要求我在教育过程中以理服人、以情感人、言而有信、情理交融，去感染和净化孩子们幼小的心灵。课堂上我教育学生要爱护环境，课下我做榜样，主动捡拾纸屑，带领学生打扫卫生。升旗仪式上，我庄严肃立在国旗下，向国旗行注目礼，高唱国歌，表达自己对祖国的热爱。我……榜样的力量是无穷的！我的所作所为无声中影响了学生，他们都在悄然的改变着。固然这些都是不起眼的平常小事，但是要教好书育好人，就必须从身边的一些小事做起，不以善小而不为。

在与孩子们相处的过程中，我发现，他们都有一颗善良的心。只要我们倍加呵护，美丽的品德之花都会开放。每每我在工作中遇到困惑时，它会提示我，给我自信，不断鼓舞我前进。孩子们就像一棵棵新栽的小树苗，我会让他们在快乐中学习语文，在学习中向他们潜移默化的渗透思想道德教育，提高孩子们的品德修养。期待有一天，我摇动的那一棵棵树苗都能傲然挺立在岁月之中！

刘熔秀

淮南市八公山区第六小学   695530469@

摘要：

德育教育是现在教育教学发展的主流，语文教学中要不失时机的德育教育渗透到课堂中去。语文教材就是很好的德育教育文本，我们可以从巧用文本、课外延伸、言传身教等三方面对学生进行德育渗透。

关键词：

       德育渗透    巧用文本   课外延伸   言传身教

第三十四个教师节前夕，习近平总书记在教育大会上指出“培育什么人，是教育的重要问题”。习总书记的话对我的触动很大。当下我国学校的德育教育近况却不容乐观。长期以来学校教师形成的重智育轻德育的观念没有彻底改变、社会不良风气对学校德育教育的影响、学校德育工作与家庭教育不同步不协调等等都是阻碍学校德育教育的问题。尤其是那些由受过高等教育的学生引发的恶性事件更是令人震惊。如“北大学生吴谢宇杀害母亲一案”、“复旦大学生林森浩毒死同窗黄洋一案”……前不久湖南益阳沅江泗湖山镇12岁的吴某杀母案，犹如一把利刃，刺痛着我们教育者的心。不能只教给孩子一些知识，培养他的心灵他的品德，最终才是社会所需要的。德者，才之帅也；古今中外，国家的乱臣，家庭的败子，大都是有才却德行欠缺。”可见，培养德才兼备的人是每一个教育者的崇高任务。而作为一名语文老师更应该具备德育意识，不失时机的把德育教育渗透到课堂中去。

“道非文不著，文非道不生。”元初名儒郝经的这句话就说明了语文和德育的关系非常密切。现在，德育渗入已经成为教育教学发展主流。语文课上，我不断地尝试，怎样抓住时机对学生进行德育教育渗透，让学生在掌握课文的同时提高自身的语文涵养和道德品质。

一、巧用文本，进行德育渗透。

部编人教版的语文教材选取了大量文质兼美、内涵丰富的课文，有的以“可爱的生灵”为主题，多角度的展现了大自然中圣灵的可爱与美丽；有的以“寓言故事”为主题，在读故事的同时，让学生明白其中的道理；有的以“中华优秀传统文化”为主题，从不同方面展现了中华优秀传统文化的魅力……这些作品都能积极地促进学生语文素养的发展，使学生受到潜移默化的感情陶冶，养成良好的品质。作为语文老师 我，从这些文本找到契机，充分利用语文学科的优势，找准切入点，对学生加强德育渗入。讲授新课前，我都下功夫备课，避免教学中只传授语文知识，而忽略对学生的思想品德教育。寓情于教，寓教于理，尽自己所能达到既教书有育人的课堂效果。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”这句话出自四下第十八课《小英雄雨来》。文本选自管桦的同名中篇小说，描述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢机智的同敌人作斗争的故事。在夜校，女老师领着学生念的这句话，在雨来的心里种下了爱国的种子。面对敌人的哄骗、利诱、威胁、与毒打，雨来毫不动摇，坚强不屈，雨来有如此的英勇的表现，是因为他对祖国的热爱。雨来的年纪和我班学生相仿，学习中，雨来的调皮可爱拉近的他们的距离，而雨来那热爱祖国、不怕牺牲的精神更让他们钦佩不已。

在敬佩之余，我顺势启发和引导孩子们结合自己的生活实际说说怎样做才是爱国。一石激起千层浪，孩子们思考片刻后纷纷举手，有的说我们是小孩，我觉得听老师和家长的话努力学习就是爱国；有的说我们少先队员天天佩戴红领巾，庄严的参加升旗仪式就是爱国；有的说我要努力学习，先掌握更多的知识；有的说虽然我们是小学生，但是我们也要关心国家大事，关心我们家乡的变化……是啊，爱国不是一件遥远空洞的事情，其实他就在咱们身边，在咱们的日常生活里。从孩子们滔滔不绝的交流中，我明白爱国的种子已经播下，期待着它能开花结果。

可爱的孩子们就像一张白纸，他们的生活习惯、学习习惯、思想品质都是德育渗入的内容。在上《只有一个地球》这一课时，根据课文内容，我有意识的向学生渗透环保教育。在让学生了解地球虽然美丽但容易破碎、资源有限、人类不可能移居别的星球这些内容之后，孩子们自然就会明白，地球才是人类赖以生存的唯一星球，保护地球势在必行。我顺势引导学生从身边的小事做起，保护身边的环境，节约资源，同时影响其他人一起参与到保护环境的队伍中去，真真正正的做一个地球小卫士。语文文本中的一篇篇美文组成了一个个德育教育的主题。在语文课中，我在细节处下功夫，润物无声的循序渐进的渗入德育思想。又如在学习《我不能失信》一课时，学生通过学习把握了课文主要内容，体会到了宋庆龄的诚实守信的可贵品质。课上同学们还交流了他们读到关于诚实守信的故事，有“”季布一诺千金“”、“曾子杀猪”、“诚信的花朵”等故事 ，还有一些古今中外有关诚实守信的名人名言。最后我告诉同学们：诚信是一个人的立品之本,民族的存亡之根。因此,咱们要从自己做起,从身边的小事做起，真诚做事，诚心待人。不断努力，这样将来才能成为祖国的优秀接班人。

二、课外延伸，进行德育渗透。

语文课堂教学必须与课外紧密联系，不能孤立存在，这样才能相互促进。所谓“实践出真知”，学生的良好品质来源于实践，同时也能从他们的行动上体现出来。我依照各单元不同的人文主题，开展了一系列的课外活动，课内的德育渗透，课外落到实处。例如三下的第三单元的看图写话作文是写有关放风筝的内容，我事先布置让同学们准备风筝。同学三三两两，商量好之后分头准备。活动当天学生们自由组合，各有分工，拿风筝的、放风筝的、捡风筝的、还有看得到风筝放起来欢呼的，场面真是热闹非凡。第二天课上同学们开心地交流着放风筝的收获。同学们都说，我们不仅学会了如何写这篇作文，还享受到了放风筝的乐趣，更重要的是我们知道了团结协作的重要性和集体的智慧是无穷的这个道理。在教学《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章时，我告诉同学们，雷锋叔叔虽然远去，但他为人民服务的精神永存。其实，我们的身边处处都有活雷锋存在，而且奉献爱心也应该是咱们每个人的自觉行动。为此，我率领我班的学生进行了一系列“我是小雷锋”活动。比如：给他们分组设立红领巾监督岗，每天上学放学在校门口和值班老师一起疏导交通；响应我们区教体局的号召，开展“小手拉大手”活动，走出校门向居民宣传文明交通知识，倡议广大居民遵守交通规则；领着全班同学利用课余时间协助学校老师清理校园的卫生死角；老吾老以及人之老，我组织班级骨干慰问九十高领的李奶奶，他们载歌载舞，给老人送去了温暖和快乐。我班的孩子们在亲身体验中领悟到了雷锋同志的为人民服务的精神，感受到了乐于助人的那种幸福。这些活动对学生的影响颇大，家长们也反应孩子们懂事了不少。

三、言传身教，进行德育渗透。

我们老师的任务不能仅仅停留在“教书”上，更主要的是要“育人”。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”身为语文老师，不能只传授学生基础知识和技能，应要做到言传身教、起模范作用。然后用自己良好的品格和精神素养去引导学生，让学生从我的行动中接受着情感的熏陶和启发，从而树立正确的人生观和价值观。因此在教学中，我从自身做起，用实际行动影响着学生。无论是课上还是课外，要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不能做的，自己绝对不做。学生就是老师的影子。这更要求我在教育过程中以理服人、以情感人、言而有信、情理交融，去感染和净化孩子们幼小的心灵。课堂上我教育学生要爱护环境，课下我做榜样，主动捡拾纸屑，带领学生打扫卫生。升旗仪式上，我庄严肃立在国旗下，向国旗行注目礼，高唱国歌，表达自己对祖国的热爱。我……榜样的力量是无穷的！我的所作所为无声中影响了学生，他们都在悄然的改变着。固然这些都是不起眼的平常小事，但是要教好书育好人，就必须从身边的一些小事做起，不以善小而不为。

在与孩子们相处的过程中，我发现，他们都有一颗善良的心。只要我们倍加呵护，美丽的品德之花都会开放。每每我在工作中遇到困惑时，它会提示我，给我自信，不断鼓舞我前进。孩子们就像一棵棵新栽的小树苗，我会让他们在快乐中学习语文，在学习中向他们潜移默化的渗透思想道德教育，提高孩子们的品德修养。期待有一天，我摇动的那一棵棵树苗都能傲然挺立在岁月之中！