语文课堂的“好助理”——多媒体

刘熔秀

八区六小   695530469@

摘要：在小学语文教学中，合理的运用多媒体进行多媒体教学，有利于体现变抽象为具体，变费解为理解的教学思想，突破教学难点，发挥学生的主体作用，提高学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，使学生爱学语文。

关键词：小学语文   多媒体教学   培养兴趣   提高学生能力   好助理

随着班班通的普及，多媒体教学越来越受到老师们的重视。它给现在的课堂带来了勃勃生机，在学生学习中发挥了巨大作用，充分调动了学生学习的积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣。尤其是在小学语文教学中，多媒体的运用，为优化语文课堂创造了条件，注入了活力。

一，创设情境激发兴趣

 多媒体教学的特点是图文并茂，能向学生提供形式多样，功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带劲轻松愉快的学习环境。从而为课堂教学营造浓厚的学习氛围，以此触动学生学习兴趣之弦。而小学生的年龄也决定了其思维是形象，他们对直观形象、色彩鲜明的事物有着浓厚的兴趣。多媒体教学恰恰符合小学生的这一特点。如在教学《桂林山水》一课时，由于大多数学生都没有去过桂林，无法体会到作者所描绘的优美意境。我播放了有关桂林山水的风光片，优美的画面，婉转的乐曲，配上深情的画外音，学生们陶醉在这美景之中，他们对文章有了兴趣，激起了阅读欲望，很快的就投入到文本之中去感受作者笔下的桂林山水。

二，重点难点易于突破

在小学语文的课文中选入了一些科普文章，相对于其他题材的文章来说，比较单调难于理解一些。在教学中适时适当利用多媒体，就会把抽象的事物具体化，最大限度的调动学生的各种感官，是他们面对的事物变得直观，生动，形象，从而较容易的突破文本的教学重难点。《蝙蝠和雷达》就是一篇科普文章，课中学要让学生知道--蝙蝠是怎样利用嘴巴和耳朵配合起来探路的，以及蝙蝠探路与雷达之间的关系，为了让学生更好理解这个教学重难点，我利用多媒体制作了动态的画面：蝙蝠在夜间飞行发出超声波，突然遇到了障碍物，嘴里发出的超声波便迅速的传到它的耳朵里，蝙蝠就灵巧地避开障碍物飞走了。雷达工作时发出无线电波······学生被这着画面吸引住了，一个个聚精会神，当我问到道：知道蝙蝠和雷达的关系吗？学生们踊跃发言，这样原本枯燥的东西在多媒体中活了起来，教学重难点也随之迎刃而解了。

三、身临其境有感朗读

朗读是语文课堂教学中必不可少的教学手段。传统的教学中，教师往往会通过朗读来帮助学生体会课文所表达的情感，但学生的朗读水平存在差异，朗读起来不尽人意，很多时候，教学效果的好坏取决于教师的水平。而多媒体可以把专业人士的课文朗读制作进去，他们能够很好把握文章的情感，标准的普通话，抑扬顿挫的声调，在配上相应的图片与音乐，这样课文的内容便会声情并茂的呈现在学生面前。《牧场之国》一文语言生动，意境开阔优美，适合学生朗读。教学时，我通过多媒体把荷兰的风光画面，课文朗读，舒缓优美的音乐融为一体，使学生有了身临其境的感受。此时的学生们情不自禁的跟着朗读了起来，仿佛来到了荷兰的牧场，看到了那些可爱的牛、马、猪、羊，自己也像作者那样，被眼前的景致所陶醉。朗读中流露出对美景的喜爱。

四、升华情感促进练笔

语文教学的整体训练是—听说读写。“写”却是学生认知水平和文字表达能力的综合体现。因此让学生乐写有东西写则成了我们老师苦苦探求的课题。所谓“情动方能辞发”，学生只有和作者在情感上产生共鸣，在经历了情感的洗涤、心灵的感悟之后，学生就会自然而然地产生一种表达的欲望。在这一时刻，趁热打铁，安排练笔，学生胸中喷礴的情感便会流溢于笔尖。而多媒体的恰当介入让这一欲望更加自然而然的流溢于笔尖。例如，在执教《生命 生命》一文时，学生已经在理解文本的过程中，感悟到了生命的美好可贵以及作者杏林子强烈的生命意识与积极的人生态度。但此时，我并没有急于让学生抒写自己的内心感悟，而是课件出示：杏林子坐在轮椅上的图片，在缓慢而悲凉的音乐声中，深情地补充介绍了一段杏林子的感人经历：“不幸的杏林子病情不断地恶化，全身百分之九十以上的关节都坏死了，此后的整整五十年时间里，她都是在轮椅上坐着度过的。同学们，你们想过吗？在她患病的漫长的五十年里，日日夜夜，分分秒秒，她无时无刻不在强忍着病痛的折磨，可你们更不会想到，也就是在这患病的五十年里，杏林子竟写下了四十多本著作，成为台湾最有影响力的女作家……”此时此刻，我看到了孩子们震撼的神情，伴随着多媒体播放的一声声沉稳而有规律的心跳声，我启问孩子们：“生命——究竟是什么呢？让我们也来用心地思考，相信大家的内心一定有很多的感触，请拿起笔，写下自己的生命感言吧！”静静的教室里，孩子们在短短的时间里写出了一段段源自内心的生命感悟，我想，这便是多媒体的魅力吧！

多媒体的运用为语文课堂增添了活力，随着时代的发展，它必将会更充分的为语文教学服务。我在多媒体使用中尝到了甜头，今后将不断的学习和总结，扬长避短，让它为我的语文课堂当好助理。

 参考文献

人教版语文教师教学用书第七，八，九册。