“人文性、工具性”是语文课程的重要特征之一,语文跨学科学习应突出语文的这一基本特征,以更好培养学生热爱祖国语文的思想感情,借以语文为主体的多学科交叉学习来引导学生正确地理解、运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,切实提高学生阅读、写作、口语交际等多方面的语文素养。只有这样才能突现语文的人文性、工具性、基础性这一特点,才能让学生在跨学科学习中体会到语文的独特魅力,才能更好提高语文综合能力。
时下不少教师在进行语文跨学科学习中,把语文跨学科活动组织为近乎纯粹的“生物课”“地理课”“历史课”“合唱课”等等,这都忽视了语文主体性原则。笔者在听一位教师教学《沁园春·雪》时,讲到“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕”之时,与学生大谈历史知识,谈秦始皇先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,完成了统一全国的大业,“焚书坑儒”,“统一度量衡”,“修筑长城”;汉武帝的大一统;唐太宗的“贞观之治”;宋太祖的“陈桥兵变,黄袍加身”;成吉思汗的征伐等等。学生也很配合,耗费了半节课。这节课虽然进行跨学科学习了,但是忽视了语文学科的主体性地位,将“跨学科”变为“偏学科”、“换学科”,从而本末倒置,使语文跨学科学习进入误区。
在进行语文跨学科学习中应遵循语文学科的教学规律,讲求科学性,体现学生的主体地位,循序渐进地教学,跨度不宜太大,发展不宜过急,在不断探索中不断总结提高,不搞应景式、突击式,不走过场,让语文跨学科学习能真正跨进语文学习天地。
胡林美 :(2022-06-13 07:30)
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罗俊 :赞!(2022-05-24 08:58)
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胡林美 :好!(2022-05-14 07:40)
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胡林美 :好!(2022-04-10 23:40)
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胡林美 :好!(2022-01-26 23:51)
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