师爱是有层次的。让学生产生亲近感，感受到“老师疼我、喜欢我、老师对我好”，感觉安全、温暖的只是较低层次的师爱。对学生理解、尊重，感受到“这个老师懂我、贴心，他知道我在想什么，他支持我的想法和做法”的是较高层次的师爱。对学生有所期待，十分在乎学生的进步发展与未来前途，能将自己的人生价值与学生的前途未来融为一体，从而收获真正的“教师情结”的，是更高层次的师爱。 我们也早已知道既然从事教育，就要献身教育、奉献师爱的道理。我们面对这三种层次的师爱要求，该思考些什么呢？ 我们庞大的教师队伍里，如果不夸张地说，还有相当一部分人只将教师作为职业来对待，只把它当作谋生的手段。他们关注的只是学生在校园的活动，出了校门一律不管。对照严格的校纪校规“裁剪”学生的个性，用高倍的望远镜窥视学生的缺点，面对本该在错误中成长的孩子们严惩不怠，没有笑容，没有亲近，没有关爱，没有尊重，更没有对学生未来命运的关注和期待，至多只是不厌其烦地唠叨“要遵守纪律，好好读书，否则你将来是个废物……” 教育需要师爱，师爱有着无比宽广的内涵，我们即使无法奉献更高层次的师爱，我们也要让学生感受到安全、温暖和有亲近感。 就让我们从低到高做起吧，让我们的师爱慢慢走向崇高吧。
杨再忠 ：
(2019-11-30 19:05)
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陈继新 ：
(2019-11-27 16:56)
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郑以德 ：
(2019-11-20 14:22)
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陈继新 ：
(2019-11-18 11:22)
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陈昌青 ：
(2019-11-14 07:42)
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