摘要：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。教育应该是让人感到温暖的事业，真正卓越的班主任应该是学生成长的陪伴者和引领者。拥有温暖语言、温暖心态、温暖情绪、温暖能力的老师，怀揣对教育的真心和爱心，以温润的内心善待学生，努力成为一个温暖人心的教育者！

关键词：关爱  温暖  教育

引言

陈震老师的《做温暖的教育者》认为：自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。陶行知也说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。老师和学生在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的导向旗。如何让爱的温暖，从心开始？

一、了解个性，关爱成长

教过阿峰同学的一位数学老师曾经告诉我：这孩子，我教书30多年了，都没遇到过，每天错误不断，谁遇到谁倒霉，你要有心理准备啊！五年级时，我也听说了一些有关他的事：作业没完成，老师要他补做，他将作业本连同书甩到厕所里去了；与同学吵完架，一转身回家去了，老师骑车去追他，他拿着石头要砸老师呢；在校运会的四人五足比赛中失利了，竟将对手班级的窗玻璃一拳击碎……六年级了，他会怎样呢？

开学第一天，因为他是坐校车到校的，来的比较早，我让他把教室打扫一下，他二话没说就去干了。上午八点半，我在班上召开了一个座谈式的“新学期  新气象  新打算”的班会，特别提到了阿峰的表现，感谢他一大早到校就打扫卫生，希望今后全体同学像他一样，一心一意为班级服务。我用余光看了一下阿峰，他有点不自在呢！中午午餐时，我在食堂安排学生的中餐，阿峰一直朝我这边看，我走过去问他：“有事吗？”“老师，今天你忙了一上午了，嗓子都哑了，少讲点话，多喝水哦。”我拍了拍他的肩，笑了笑，没说什么，但心里暖暖的。这孩子，挺细心的一个人呢！

“杨老师，阿峰和老师打起来了，你快去看看！”一天，我正在办公室批改作业，班长急冲冲的跑来报告。“什么？难道阿峰的毛病要犯了？”我把阿峰领到学校小广场的凉亭里，让他坐下慢慢说。等了好长时间他才说：“语文老师不是人，他诅咒我妈。”“不会吧，是不是你理解错了？你把事情的经过说给我听听，我给你分析一下。”最终，他明白 了老师的良苦用心：老师其实是用激将法鼓励他好好学习，别让父母操心，我也提醒他以后多和老师沟通，但一定要注意方式和礼貌，别让他人产生误解。

想起雨果的一段话：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”当老师们怀着爱自己孩子的那份心去爱自己的学生，我想，我们播下的爱的种子一定会在自己学生的身上开花结果的。

二、用心呵护，及时鼓励

我班的李同学身上有许多不良的习惯，在学校表现极为不好。他的父母告诉我，“他天生就是好动，我们对他束手无策。”听完家长的叙述，我深感问题的严峻，更感到自身的责任重大。于是我给自己下了“军令状”，天下没有教育不好的学生，任何学生都会有他的可爱之处，无论花多少的时间，花多少的心思也必须教育好他。经过一段时间的细心观察与深入了解，我发现这位同学虽然生性好动，没有养成良好的生活和学习习惯，但他很讲义气，重感情，而且劳动非常积极。在一次冲扫厕所时，有的同学见了这脏活，便站在一旁迟迟不肯伸手，而他却挽起裤脚，拿起扫把一个劲地扫着。虽然身上溅满了污水，但他脸上绽开了满意的笑容。看到这一幕，我马上走过去摸着他的头说：“你很了不起，为大家创设了一个优美的校园环境，老师代表大家感谢你！如果你把这种干劲用在学习上，相信你的学习一定会进步的！”那时的他一个劲儿在点头。当天晚上，我打了个电话给他的父亲内容是这样的：“你的儿子很棒，最近在学校表现较好，我真为你们高兴。他并是像你们所说的那样顽石不成材，希望你们借此机会好好鼓励你的孩子。”以后的日子，只要我发现他有“闪光点”就及时鼓励，哪怕是他在班上举一次手要求发言也不漏掉。在我的一次次鼓励下，李同学有了奇迹般的转变，现在的他与以前判若两人。

当老师心中时刻牵挂着这些弱势的孩子，用真挚的爱心呵护他们的心灵，不断地为这些迟开的“花朵”润色，我相信因为你、我的努力，迟开的“花朵”也会艳丽芬芳。