做孩子喜欢的好老师 我先给大家说个故事:曾经有一个女儿对他的父亲说:“我的数学老师说我没有数学脑子,我对自己没有信心了。”父亲听到女儿的话,很震惊。于是,在有机会接受其他的教育制度时,父亲送女儿去了美国。远在异国的女儿仍然让父亲诚惶诚恐,不知道美国的老师会怎样评价自己的这个孩子?不久,女儿发来的几封邮件让这位父亲再次震惊,甚至在某种程度上说是震撼。邮件中说,她的数学老师称赞她能“优雅且具有创造性地解决数学难题”; 女儿第一次接触法语,而她的法语老师也毫无保留地赞扬她,认为她很有语言天赋;更令人吃惊的是,她的英文老师居然在她的推荐信上这样写道:“我以性命担保她行。对此,一秒钟都不应该怀疑。”是什么让一个异国老师对她的学生作出这样的评价?那是绝对的信任和建立在充分了解之上的对一个学生人格的肯定。难怪那位父亲在震惊之后问女儿:“对这样的评价这样的老师,你是不是一辈子都不会忘记?”女儿大声答道:“是的!”
什么样的老师是让学生喜欢,一辈子难以忘记的好老师呢?不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师,也不是那些动辄冷言讥讽,孤立学生,让他们早早体验“师心”冷暖的老师,更不是那些将分数凌驾于一切之上,将学生分成三六九等的老师。而是尊重学生赏识学生的老师,也是真心关爱学生的老师,更是具有高尚的师德和高超的教育技巧的老师。
事实上我们要有一颗宽容的心,在教学中宽容是一种无私的关爱。要爱我们喜欢的学生,也要爱我们不喜欢的学生,关爱我们喜欢的学生和喜欢我们的学生,一般老师都可以做到,难就难在对我们不喜欢的学生也能心存真爱,而他们可能刚才还惹你生气。有了宽容的心是做一名好老师的基础。
那么除此之外,要做学生心中的好老师,我们还要做些什么呢?我是这样想的:
第一 ,我们要尊重和赞赏学生。法国启蒙思想家卢梭曾说过这样一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”他是说我们人生下来在人格上是平等的,并无高低贵贱之分,皇帝和鞋匠尚且如此,我们和孩子难道会有所不同?所以我们必须要尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其是那些智力发育迟缓的,学业成绩不良的,被其他学生孤立和拒绝的,有过错的,有严重缺点和缺陷的,还有和老师意见不一致的学生。
尊重学生同时意味着不伤害学生:我们的老师要尽力做到不体罚学生,不辱骂学生,不大声训斥学生,不冷落学生,不羞辱,嘲笑学生,不随意当众批评学生。
教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生:赞赏他们的独特的兴趣,爱好,专长;赞赏他们所取得的哪怕是极其微小的成绩;赞赏他们所付出的努力和所表现出来的善意;以及赞赏他们对教科书和对老师的质疑和超越。总之一句赞美的话可能会成就一位学生,一句讥讽的话也可能会毁掉一个学生。
第二,我们要真情对待学生,关心学生。其实我们农村的孩子他们缺少的不仅是老师师的这个角色,面对留守儿童占多数的学生,我们还应该扮好家长和朋友这样的角色。所以我们必须真情付出,扮演好每一个角色!我的一位学生曾经在日记里写过这样一段话:“我希望上课时老师会用眼睛看看我,下课了能和我说说话,听听我的心声,成为我学习的帮手,知心的朋友。”我想在这孩子真挚而又诚恳的话语中,我们应该可以读懂我们是什么?我们是不是应该关心爱护每一位学生,公平对待每一位学生,尤其是对于学业成绩不够理想的和那些因为留守而品行不佳的学生。我们是不是应该公平对待,共同关爱!我相信,教师的真情投入,必定会得到学生的真情回报。
第三,我们要展现教学过程的魅力,让学生品味成功的喜悦。陶老先生说过:“要想学生好学必须先生好学,唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”学生心目中的好老师一定是课堂精彩,气氛活跃,学生表现的机会多多,成功多多,喜悦多多,且幽默,充满激情的老师,为此我们是要不断学习,不断实践,不断总结的。不但要改进教学活动,使教学过程充满情趣和活力,激发学生的学习兴趣,增强学生情感体验。而且还要完善个性,展现个人魅力。我们和别人不一样的地方可能就是吸引学生的地方,要让学生的爱戴你,就得有内在的人格魅力和高超的教学技巧,努力完善自己的个性,提高自己的教学水平,尽力使自己拥有热情,真诚,宽容,负责,幽默等优秀品质吧,一路走下去,成功会等着你的。
最后衷心希望每一位老师都能成为学生心中好老师。希望我们的教室里时时处处充满真情,真爱。