三.相互促进、发散思维。在分组以后,遇到什么不懂得或是意见不统一的问题,我会让他们先在小组内讨论,实在不会才过来问我。这样可以大大促进孩子之间的交流,发散他们的思维,在他们这个阶段老师的权威性还是比较大,如果之间来问老师,老师说什么就是什么,极大地限制了孩子的思维,这样久而久之孩子对老师会产生依赖性,反正不会有老师在,对孩子的成长会有很大的限制。我们班有一个陈同学和一个刘同学,两个在一个小组内,有一次遇到一个思考题,陈同学会而刘同学不会。这个时候我就让陈同学给刘同学讲解这题。最后刘同学不仅会了这题,同时陈同学的逻辑思维能力和语言表述能力也同样得到了锻炼。而且我也有更多的时间去处理其他的事情,真是一举多得。