浅谈小学生线上学习的去游戏化问题

蒙城县坛城镇范集小学 田怀锋 电话13966892821 （751408201@）

〖引言〗2020年，全世界都笼罩在新冠肺炎的阴影之下，根据战胜疫情的需要，我国小学生未能按时返校上课。为了不耽误学生们的学习、切实落实停课不停学的国家号召，教育部紧急下发了关于切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间进行线上教学工作的紧急通知，全国师生从接到通知起，就立即行动起来，投入到开展线上授课和学习的准备工作之中。但是网络的发达同时带来了一定的不良影响，孩子们对网络游戏的偏爱也成了广大家长心中一块抹不去的心病。如何正确处理小学生线上学习中的去游戏化问题也成了急需解决的一大难题。

〖关键词〗   小学生   线上学习    去游戏化

〖正文〗

特别在广大农村地区，由于成年人成年外出打工，越来越多的孩子就成了所谓的留守儿童。随着问题不断出现，留守儿童教育问题越来越成为社会关注的话题，他们平时与父母很少有接触时间，也不喜欢和别的孩子交流，时间长了，孤僻内向的性格就暴露出来了，他们在学习、生活等方面需要我们投入更多关注。由于父母长期不在身边，他们往往都是通过手机等网络与父母取得联系，毋庸讳言,网络带来了感情联络的便利快通车，但也造成了一部分学生整天没事就泡在网络里。

今年由于情况的特殊性，线上学习成了孩子们一种新的学习方式，开始的时候，不一样的课堂，不一样的教学方法，让无数的小学生耳目一新，他们大都能积极主动的投入到线上学习之中去，认真听课，认真做笔记，认真完成布置的作业......随着时间的拉长，部分学生的内心开始对线上学习失去了新鲜感。另一方面，网络上的游戏五花八门，精彩异常，就像一只小手轻轻的挠着孩子们的内心。渐渐地，抵挡不住游戏的诱惑，开始偷偷摸摸的玩了起来。几次下来，胆子越来越大，一些学生只要家长看不到就玩起了游戏，地下转战地上，可以这么说，对部分学生而言，线上学习成了他们冠冕堂皇玩游戏的“保护伞”，网络游戏似乎一下子变得“合法”了起来。

那么，如何正确处理小学生线上学习的去游戏化问题并让线上学习回到正轨上呢？我认为应该从以下几个方面入手。

(一)正确利用各种教学媒体，启发、提高学生学习兴趣和动力

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”皮亚杰则说：“兴趣是最好的教师，儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”所以不论是实际课堂还是线上教学都应该触及学生的心灵，应像磁石一样把学生牢牢吸住。在线上学习中，我们看到授课老师会用到很多的多媒体课件，播放教学视频和具体情境图。我们知道线上学习它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式，容易把学生带入积极的思维状态，使学生学习变得生动、活泼、感染力强。线上学习最大的优势就是它改变了以往课堂中死气沉沉的气氛，从而营造出浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣昂然地学习知识。

另一方面，在线上学习知识的同时，我会努力让学生感受电脑功能的强大，告诉他们只有现在好好学习，才能利用电脑绘制出更美丽的图案甚至更多我们想要的东西，激发学生正确学习和利用电脑的兴趣。慢慢的，一些学生在线上教学以外时间就丢掉了网络游戏，学习起了电脑小知识。

记得我在一本杂志上看到一条消息：根据社会调查，目前广大学生对计算机课的喜爱往往不是来源于计算机知识本身,而是对电脑游戏单纯的热衷和喜爱。不可否认网络世界精彩纷呈，内容五花八门，有益的电脑游戏可以缓解学生学习的压力，对训练学生的思维和反应能力有一定的帮助,但如果过分热衷于电脑网络游戏而不能自拔，则只会对小学生的身心发展有百害而无一益,因此老师和家长如何引导学生正确对待网络游戏问题,引发正确的学习动机就显得十分重要。我们应该帮助孩子们明白现在是处于学习知识的重要阶段,计算机作为我们学习的好帮手,而不是单纯的娱乐性质游戏机。以前我班有一个叫戴晨宇的同学，父母常年外出，手机成了他们之间联络单主要方式。后来只能手机的应用和普及，却为孩子沉迷手机游戏带来了“机遇”。经过教育后，戴晨宇开始通过手机学习画画，提高了绘画水平，2019年学校举行的绘画比赛中获得了三等奖的好成绩，这对于一个平时只玩手机而从不写作业的学生来说是多么的重要和了不起啊！从此以后，戴晨宇变了.....

(二) 家校合力，培养孩子正确的上网方式

线上学习过程中，我认为作为老师与家长,对孩子们上网问题，要正确对待，不能一味的采用“堵、打、压”的方法。我积极与学生家长沟通,努力提高家长对孩子上网的认识与引导策略。我常常通过微信、电话沟通或者家访面谈等方式,倡导说理引导的正面教育为主,批评惩戒为辅的方法去规劝孩子们如何上网。老师和家长要多倾听,多交流,只有了解孩子才能确保教育引导的成效。如在我班学生王嘉羿，他的爸爸常年不在家，妈妈还带一个两三周的小孩，没有时间过问他，属于放任自由的情形。我就建议他的妈妈要多与孩子沟通交流,多关心学生的学习和生活情况,有了这些基础才，才能比较了解孩子常上哪些网站,是否有不安全甚至不健康的内容。这样家长可适当合理安排孩子在家的网络生活时间。由于王嘉羿年龄小,自控能力差,我就语重心长的教育孩子要认识到网络是虚拟的世界,网络里的资讯也不一定都是准确的,有的内容可能是虚假的、不健康的,要注意加强自身分辨能力，学会健康文明上网。

学生养成了良好的上网习惯，有了明确的上网方向，那么网络游戏就会不自觉的远离小学生，线上学习也就成了一片净土，发挥其应有的作用。

(三)把握尺度，注重监管孩子上网内容

著名的“罗密欧和朱丽叶”效应告诉我们，强大的外力施压往往会起到适得其反的作用。孩子们迷恋网络游戏亦是如此，既然不能一味地堵打压，那么对学生上网内容进行正确引导监管,是一个现实的问题。如果限制过死不让孩子们和网络有任何接触,这样就会极大限制网络的优势功能,无法发挥现代网络的巨大优势。线上教学以外的时间，我会搜集一些资料和图片发给学生，学生在观看时会露出惊讶和疑惑的表情：这些知识老师都是从哪儿弄来的？于是我就会适时向学生们推荐浏览许多有益的儿童网站,为了缓解学习的疲劳，我还会推荐学生上网看没有暴力,内容健康的儿童电影和国产经典动画片等。

孩子一旦上网有了目标,就不会处于“迷航”状态。考虑到我面对的还是一群懵懂的小学生,他们自制力差，辨别力差，所以家长和老师们监管孩子上网内容还是十分有必要的。一方面家长们帮助孩子们把握上时间，注意一下上网内容，另一方面家长们可以帮助孩子们在电脑手机旁边张贴提醒标语都是帮助孩子正确上网行之有效的好办法。

在小学阶段，学生年龄小大多处在6--12周岁期间，这时候的孩子们对外界依赖性和模仿性都很强，对新鲜事物充满好奇，而自制力和辨别能力又不高，加上留守儿童缺乏家长的监管，所以我有步骤、有意识地开展线上学习的去游戏化问题这方面的研究,还是具有一定意义和成效的。通过研究，我明白了一个道理：不必要去剥夺孩子上网玩游戏的权利与时间,只要渗透正确引导孩子健康上网,适时加以监管和引导，对于今后孩子的健康成长是有百益而无一害的。