在探索中前进

——教学经验交流与分享

适之中学     戴红燕

各位老师上午好：

2017年12月13日，我有幸到宣城参加安徽省《义务教育道德与法治八年级下册统编教材（法治教育专册）》培训班，认真聆听了省优质课评比一等奖第一名获得者宣城市阳光中学袁珍珍老师的 教学经验交流报告，感到受益匪浅。下面我就新教材的教学经验与各位老师交流、分享。

新教材对教师的要求特别高，而作为法治教育专册的老师更要做好充分准备,我认为要从三个方面进行准备：1、课前准备，研读法治教育专册；2、授课准备：既教学方法的准备（接下来会通过对《坚持依宪治国》这一课进行课例分析来展示）；3、课后反思：分享心得。

首先要认真潜下心来研读与教材相关的各方面的素材。与法治教育有关的专册有《思想品德课程标准》、《青少年法治教育大纲》、教育部主编的《中小学法治教育专册教材编写建议》、《十八届四中全会主要精神》及《党的十九大重要精神》。承担《法治教育专册》教学任务的老师要立足于此，把握法治教育。其中，在法治教育大纲中明确提出：青少年法治教育要以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位；并且在《中小学法治教育专册教材编写建议》中也确定把宪法教育作为法治教育专册主要任务，明确提出在重点讲解宪法的基础上，落实或渗透《课程标准》中公民的人身权利、财产权利、受教育权利等相关教学内容。

课堂教学中怎么贯彻落实这些教育理念呢？下面以教材中第一单元第二课第一节《坚持依宪治国》为例来进行课例分析。首先来了解一下本单元的单元整体结构：本单元的主要教育目标是引导学生体认宪法价值，明确宪法地位，维护宪法权威，树立宪法至上理念。它有两课构成：第一课《维护宪法权威》，共有两框内容；从两个方面来阐述为什么要维护宪法权威。第二课《保障宪法实施》也有二框内容，阐述了怎样保障宪法的实施。再来看看第二课的逻辑结构：第二课《保障宪法的实施》从两个方面来讲解，既坚持依宪法治国和加强宪法监督。并且从宪法有最高的法律地位、法律权威、法律效力三方面得出坚持宪法至上。只有坚持依宪治国，才能实现人民主权，保障人权的目的。

本课的教学目标是依据课程标准、学生自身主体特点、青少年法治教育大纲来确定的。把情感、态度、价值观目标放在第一位，培养学生树立宪法意识，增强宪法至上的观念，维护宪法的尊严。教学重难点是让学生懂得宪法是根本活动准则。下面详细、重点讲解本课的教学方法。

为贴近学生的生活，便于学生理解，本课采用分享教学法，具体教学设计如下，整节课的教学思路从三大问题展开教学：首先，宪法是什么，尽管前几节课学生已经了解宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程；本节课进一步学习了解宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法。那么为什么呢？此时将宪法与其他法律进行比较，了解宪法的与众不同；既然宪法这么重要，怎么做呢？得出一切组织和个人要以宪法为根本活动准则。

本课教学流程由以下六个方面构成，先是候课环节，通过播放音乐（视频）来导入新课；音乐、视频要精挑细选，能够为接下来的这节课作为辅垫提供服务和帮助。比如你可以选择视频《宪法的道路》并且在上课时就这段视频追问学生：宪法你了解多少？根据学生们的回答，既对前面知识进行回顾和复习，也利用了这段视频抓住了学生的眼球，提前进入学习的探究状态，也知道了学生对课本知识的掌握程度。

为了提高学生的参与积极性，本课以知识竞赛的方式来展开教学。知识竞赛的题目是利用教材“应用你的经验”这一板块创造性地使用。目的是调动学生的参与积极性，也让课堂充分的动起来。针动学生们的回答，无论是对的，还是错的；无论是知道的，还是不知道的，在这基础上说明答案，并引导学生们思考；你知道根本制度在哪里有规定呢？依法治国的核心又是什么？带着疑问进入本节课。先来观看一段视频，视频中谈到我国现行宪法是中国第四部宪法。这时立足于教材，师生进行探究与分享：在这部宪法的诞生过程中，宪法修改委员会多次广泛地征循各地区、各部门、各阶层的意见，并发动和组织亿万群众进行全民讨论。引导学生思考：我国为什么要对宪法草案进行全民讨论，从而说明宪法的内容和本身就是社会的共识，说明宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法。之所以这么设计，是因为让教材通俗易懂，能帮助学生们掌握知识，基于这样的情境，探究问题，从而生成观点。那么学生会产生疑问：那么多法律，为什么宪法是国家的根本法呢？为了让枯燥的法律知识通俗易懂，也是为了让全体学生积极的参与课堂，接下来，采用角色扮演的活动教学法；具体操作是让同学们扮演法律家庭中的不同成员，将宪法与其他法律的区别和联系在角色扮演体现出来。这段角色扮演需要进行课前指导，要对文本进行处理，将教材中的探究与分享、阅读与感悟这些脚手架中的素材，转化为角色扮演活动中去。具体操作：先从内容上进行对比。宪法先说：一年一度的总结报告会开始了，我先说两句，我是在座各位的立法基础和立法依据，因为我规定了国家的性质，根本制度，根本任务，公民基本权利和义务等国家生活中的根本性问题。那么参与这个家庭讨论会的其他法律刑法说：“嗯，我就管犯罪和刑罚”；民法“我是处理当事人之间的人身和财产关系等等”……这样一来，通过内容上的对比，让学生知道；宪法所规定的是国家社会生活中的根本问题，而其他法律所规定的只是国家社会生活中某一方面的问题。这时未成年人保护法说：“怎么没有看到劳动教养制度？”宪法说：“因为他违背了我的精神，所以就被废除了。”将教材中的阅读感悟转化为角色扮演过程里。通过这样的对比让学生感悟到宪法具有最高的法律效力，一切法律，行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵。最后，通过宪法的制定和修改程序的对比得出它比其他法律更严格。之所以采用拟人化的角色扮演的方式展示教学中的内容，其目的是将刻板的法律知识生动地展现出来，更好地落实教学的重点和难点。在此基础上，通过鲜明的对比，无论是参与扮演的学生，还是观看的学生，都能明显地感受到宪法的与众不同。

为了便于学生更好地理解及对他们的检测，可以安排一个排排坐的活动，用法律金字塔展现出宪法具有最高的法律地位。正是因为宪法至高无上的地位与效力，所以让学生们感受到宪法的权威。

立足于教材中的阅读与感悟（习主席的一番话），从而感悟到维护宪法就是维护党和人民的共同意志，保证宪法的实施就是保证人民的根本利益的实现。以及出示国家机关人员对宪法宣誓的图片，利用图片和文字是为了让学生能清楚地感悟到一切组织和个人要以宪法为根本的活动准则，中国共产党也要依宪执政。从大的国家层面来讲，坚持依法治国基本方略其核心就是要坚持依宪治国。接下来出示十九大报告中的内容，选取当中重要内容进行分享，利用这一时政，一是为了加强十九大内容和精神的学习，二是从整体上对本节课的内容作了一个总结和提升，再次强调了宪法的重要性。到此，教材的主体内容已经基本全部完成。一节课的时间是有限的，教学内容不可能涉及法律的方方面面；为了更好地落实宪法治教育，带领学生们在生活中切身感受宪法和法律的存在。接下来请学生回忆学校开展过或者他们已参加过的一些法制宣传活动，利有学校开展的法制宣传活动引导学生感受到宪法和法律其时就在我们身边。这部分也是情感、态度、价值观的落实。最后布置一项活动，根据学校的实际情况，在“宪法日”主题宣传活动期间，在每节《道德与法治》课前5分钟班级开展宪法诵读活动，其目的是加强学生们对宪法的了解，增强宪法知识。

最后谈谈新教材使用的一些心得体会：教学中要采用了分享教学策略，即利用自己和学生生活中的经历、故事来帮助开展教学。这样一来，大大降低了教材文本的难度，也能让枯燥的法律知识生活化。道德与法治这门课程不等于道德加法治，它是心理健康、道德、法律和国情四个领域的内容，心理学、伦理学、法学、政治学、社会学、哲学等等诸多人文学科基础上的一门综合性课堂。每一个领域的教学内容其最后都是为了共同服务于学生能成为一个负责任的公民的需要。真正实现道德与法治的齐飞。具体做到如下四点1、要对教材进行创造性整合，不脱离教材，但也不拘泥于教材；2、要加强与生活的联系，注重德育的渗透，教材中要引进生活实例，不仅让学生在课堂上有话可说，而且能降低教材的难度。教师自身的资源其实是课程的最大资源。3、拓宽教学渠道，真正将我们的法治教育带入到我们生活的方方面面。我们不能一味地去关注这节课的知识性，更要关注这些知识对学生的影响。4、观念上要改变，要认真潜下心来研读教材文本，研究与文相关的各方面的素材，才能真正地将课堂教学教“实”，教“活”。

无论在教学道路上，还是教研道路上，我们教师又迈开了新的一步，前方路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望我们大家共同努力，在探索中不断前进。谢谢大家！

2017年12月18日