立德树人 做“四有”教师
淮丰小学 汪艳
教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。习总书记号召全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师,这“四有”涵盖了价值观标准、道德标准、专业标准、情感标准等方面,互为关联、形成整体,道出了教育工作的真谛。
“四有”标准,是做一名好老师共同的、必不可少的特质,也是所有人才应该具备的标准。教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。学生素质的高下决定着我们国家和民族的未来。要让老师成为我们国家与民族的希望之光,成为“梦之队”的优秀筑梦人,必须坚持“四有”标准,做党和人民满意的好老师。
高尔基有句名言:“爱孩子这是母鸡也会做的事。可是,要善于教育他们,这就是国家的一件大事了。”我国教育家陶行知先生也曾说:“先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。”老师的好坏,可能影响学生的一生。几乎每个人都有过这样的经历,老师的一句赞扬鼓励的话,可以让学生一整天都陶醉在明媚的春天里;学生有幸遇到一个善于发现优点、发掘潜力的好老师,往往能激发起无穷的向上动力。一位教育家说得好:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。”相反,如果老师缺乏爱心,对学生的不足和缺点一味指责、冷嘲热讽,学生刚刚萌动的向上向善的小火苗就可能被浇灭,甚至逐渐改变对学习、对人生、对世界的态度。
“学问是心灵的慧眼。”在当今信息爆炸、科技成果日新月异的时代,作为知识传授者的老师,要按照习总书记所要求的“始终处于学习状态,站在知识发展前沿,刻苦钻研、严谨笃学,不断充实、拓展、提高自己”,树立终身学习的理念。好老师只有在学习中增强学习能力、拓宽知识面,才能为学生提供源源不断的一潭清泉。要本着“懂就是懂,不懂就是不懂”的求实态度,把不懂的尽量弄懂,持续“充电”、打实知识根基。如果“明知半桶水偏要淌得很”,不懂装懂,不仅误人子弟,也有违师德教风。
正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。教育应关注人的生命,关注人生命的质量和幸福应是教育的核心。我们在教育教学中,特别是班主任工作中,让学生认识生命,引导学生欣赏生命,期许学生尊重生命,鼓励学生珍爱生命,帮助学生认识自我。让学生有自己人生明确的方向和精神的寄托。
叶澜教授说过:教育要创造人的精神生命。然而,当今教育已成为一种人才“锻造”的加工厂,远离其原本的使命,教育功利的外在化驱使也淡泊了学生对生命价值与意义的追求。教育有超功利的一维,它旨在培养健全而富有个性的人。教育应该以博大的云水胸怀包容一切生命,应将关注的目光投向每一个角落,我们需要对生命教育予以理智的思考。在教育过程中,学校是学生心灵接触最微妙的地方,我们要用心灵去工作,应该把自己的生命融入职业生活中。只有用“心”的态度去对待工作,才能懂得工作的意义和提升蕴涵着教师人性的博大境界,才能体现出教育的真谛。
“教师一个肩膀挑着学生的未来,一个肩膀挑着民族的未来”,我们教师要以习总书记的讲话精神为指引,以“四有”为标准,以学术造诣开启学生的智慧之门,以人格魅力引导学生心灵,在教书育人的道路上不断学习实践、开拓创新,忠实履行好党和人民赋予的神圣使命,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有贡献。