实行年级组长全领域负责制,让人、事、财权向中层干部倾斜,强化中层干部对教师的管理与评价,激发干部队伍活力。
1.实行年级组长全领域负责制
校长将人、事、财权下放给年级组长,将权力推向教育教学最前线,在聚焦学生成长、激发队伍活力上发挥最大效用。年级组长在遵守学校规章制度的前提下,可以自主选择教学能力强的教师,将绩效向承担教学任务重的班主任倾斜,自主举办适合本年级学生的活动。
2.中层干部提升管理能力,实现绩效最大化
中层干部获得人、财、物权以后,需要进一步提升管理能力,优化算法、节约用人成本,可以自主选择用人数量,提升教学质量,让本年级内的教师绩效最大化。例如,依据城市小学师生1:19的比例,四年级需要12名教师,由于教师教育教学能力不断提高,9人即可完成四年级的教学任务,因此四年级组长仅聘用了9名教师,额外3人的“两自一包”补贴同时划分给四年级,年级内的教师均在多劳多得中获得了实惠。
通过“一元考核、三个放权”,让教师更加主动地促进自身专业成长,让干部更加主动地提升自身管理能力,学校办学活力被有效激发。
胡晓荣 :赞(2021-11-26 15:29)
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