潜心耕耘，静候花开

胡 庆

     时光匆匆，一晃而过，转眼之间，已在桂小工作两年半了。时常有一种想法，将自己从教十几年的工作经历写一写。一直忙于事务，难得静下心来回顾自己走过的历程。

2001年我宣城师范毕业，由于体制改革，我们这届成了本包分配却没有包分配的师范生。同届的十几个绩溪籍的师范生只得四处漂泊，各找门路，打工的打工，做生意的做生意。我在家呆了两个月，没有工作。师范的班主任老刘看我还一直待业在家，就帮我打听了一所民办学校，经他朋友的介绍，9月9日我顺利走进了宣城区的一所民办学校，开启了我的从教生涯。

众所周知，全封闭的寄宿制民办学校，不仅对学生的管理严格，对老师的要求也是颇高的，对此，我深有体会。在民办学校工作的十几年里，我对学校的教育教学全身心地投入与付出，尽管每天身心俱疲，但我仍然满怀着憧憬与热爱。每天早上6点40到班，带学生晨跑20分钟。冬天寒风刺骨，天蒙蒙亮，操场上就跳动着我们的身影。每天工作到晚上8点半，上完晚自习把所有孩子安全地送回寝室，我才拖着疲惫的身体回到自己的宿舍。班里的娃娃大多来自乡镇农村，绝大多数是留守儿童。家庭教育几乎为零，什么都要靠老师手把手地教。民办学校还有更多细节的要求，虽然非常辛苦，但我依然坚持着，因为那里有我的辛酸和泪水，那里有我的青春和成长，那里有我的成熟和辉煌。

一呆就是十四年，之前的我对考编总是顾虑重重，总感觉公立学校工资低，对我这个房奴车奴来说，都不敢想，那点工资怎么生活？就一直拖着没有考，直到2016年，年届35岁的我是最后一次机会了。在民办学校的日子里，我总是感觉不踏实，没有年轻时的激情，有家有孩子，还要在民办学校闯吗？我还能承受学校高强度的工作吗？……一系列的困难接踵而至。爱人劝我尝试考编。 我备考了几个月，顺利地进入笔试面试，如愿以偿地考入了绩溪名校桂枝小学。桂小成了我工作的第二所学校，我希望她是我，实现人生事业第二个青春的地方。

来桂小时间虽然不长，但的确有很多的体会与收获。这里的工作和民办学校几乎没有差别，工作节奏快、辛苦、忙碌、压力大……虽然，很苦，很累，有时真想好好睡上一天；虽然，很忙，很急，有时也像孩子那样渴望得到表扬，尽管如此，但我的心是踏实的，人是充实的。现在我完全融入了桂小这支团结向上，勇于开拓，充满正能量的新团队。两年半的朝夕相处，耳濡目染，自己学到了很多，更看到了自己的不足。桂小的老师们个个勤奋、务实、有朝气有活力，是我学习的标杆。更庆幸的是我们年级组这个团结和谐的小集体，同事和睦相处，互帮互助，轻松愉悦。

回顾三尺讲台走过的点点滴滴，脑海中总会萦绕着爱心、责任心和进取心。

用爱心平等对待每一个孩子

爱是教师和学生心灵之间的一座桥梁，经过这座桥梁教师把爱的感情传递到学生的心田，产生师生共振。爱学生是教师的职业道德，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。

每接一个新班，班级中几十个孩子的成长成为我工作的全部。面对天真无邪却又参差不齐的孩子们，我能做的就是全身心地投入，把他们当成自己的孩子一样去培育，甚至超过爱自己的孩子。我现在任教的506班有很多特殊的孩子，他们习惯不好，坐不正，站不直，不讲卫生，接受能力慢，对这些思想有偏差的学生，我总是耐心引导，不偏袒不放弃，做错了事批评指正，有了进步就鼓励表扬，做到了对每一个学生负责。

我还记得有一段时间我们班的学习情况很不好，学生懒散，课堂上坐不住，任课老师无法上完一节课，我也被气住了。中自习时，我取消原计划，用聊天的方式跟他们交流交流。首先我跟他们说农村里苦孩子的故事，我自己的求学故事，通过用事例的比较，让孩子们知道，老师对他们的良苦用心。课后，有几个懂事的孩子主动找到我说：“老师，我错了，我一定会听你的话。”

来桂小我带的班数学基础都不好，对数学的学习兴趣不强。我总是想方设法调动孩子们的积极性，春天给孩子做棒棒糖、夏天给孩子做棕编蚂蚱、冬天给孩子做冰糖葫芦，就在刚过去的一年，我还自学铝编，做各种铝编小玩意奖励给孩子们。孩子们拿着老师亲手制作的礼物，激动的不得了。为了学生，我使出了浑身解数。一学期下来学生的学习成绩有了很明显地进步。

孩子们的信赖，孩子们无邪的话语，孩子们亲密无间的举止，是对我工作最好的褒奖。

用责任心认真对待工作

教师是一个很特殊的职业，它是项良心活儿，许多工作很难进行准确量化评价。做为一名教师，工作应该要有高度的责任心。责任心是驱使我认真做好工作的动力。

十七年前，我怀着一颗火热的心走上三尺讲台，回望十七年的艰辛路程，有辛苦，有劳累，有痛，又泪，但没有悔。十七年,伴随着新鲜和兴奋渐渐淡去,我对工作的感受和现状的把握也日益真切；十七年，时间不长,它甚至让人感觉是在不经意间过去的,做了一些事情,谈不上有什么成果；十七年，时间又很长,在这段时间中自己所做的工作在不断地重复。十七年的教学生活,挑战与发展并存、研究与实践交融、问题与空间同在。但是，不管风云如何变化，我始终怀着责任心认真对待每项工作。领导安排的每一次工作，我都无条件答应，并认真完成。

说到这儿，我又很惭愧，因为我的孩子。虽然我对工作，对待学生和家长都在尽职尽责，但对于家人和孩子，我是不称职，特别是孩子的学习方面关心很不够，每天都是由她自主安排，好心的同事经常说我，你用对待学生的一半时间和耐心对待自己的孩子，她的学习成绩都会好很多……我明白：别人的孩子要教好，自己的孩子更要管好。可是因为一投入到忙碌的工作中，就顾不上这么多了，忘记自己是一个丈夫和父亲的角色。有一次远在宣城的爱人风湿病犯了，每次发病都非常疼，非常痛苦，她说真的是想死的心都有了，女儿又恰巧感冒，可我不能回到她们母女俩身边照顾她们，内心是又愧疚又心疼。

但是作为一名教师，强烈的责任心是工作取之不尽，用之不竭的资源，它能使教育教学过程的不利因素化为有利因素，会使我的工作收到意想不到的效果，甚至惊喜多多。这么多年了，我就是凭着这样一颗强烈的责任心工作着。 

用进取心快乐地工作

幸福的人，是不断追求新目标，迈进更高层次的人。而作为一个好教师标准应是动态的，是不断提高的。这就需要我们去发现、去探索、去创造，需要时时我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。

每次带班，我都面临着难题:“当今我该怎样教这些孩子们？” 是满足于年复一年照本宣科，还是旧曲新唱？是满足于让孩子掌握解题的技能，还是帮助他们在掌握之际真正体会到学习的快乐和成功的喜悦？是满足于传授知识，还是融入对他们进行独立性、创造性、主动性的素质培养？……我知道只有学习才能解决这些难题。于是我如饥似渴地阅读着有关教育教学理论和实践的书籍，《魏书生工作漫谈》、管建刚的《教师成长的密码》、李镇西的《我这样做班主任》、《班主任》等书籍刊物经常在我的床头、桌案前停留。我就想着如何调动学生的积极性，每节课课前5分钟，每日一题，让学生充当小老师

当着全部同学的面讲课，而我坐在下面当学生，听讲

从民办走到公立，我总是不停的迎接挑战，不停的调整自己学习的方向。正是因为这些新的挑战和我追求完美教育的进取心，成了我勤奋学习、发奋进取的不竭动力。在不懈的学习中，我品尝到教育教学的乐趣和进步，这种乐趣和进步又促使我更加努力的学习。我不仅向书本学，还向桂小的老教师学，学他们的严谨教学，学他们的爱生如子。
    做教师，无需惊天动地的豪言壮语，只要我们脚踏实地的用心工作。不必有望洋兴叹的感慨，只要滴水石穿的前行信念。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。今后的我会更加努力地继续在教育教学这片神圣的沃土上，用“爱”播种，潜“心”耕耘，用教师特有的“教育情怀”静候每一个花开的日子……