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学会为学生喝彩

作者：胡庆发表时间：2019年09月28日浏览量：177 分享到空间

学会为学生喝彩

     一位诗人说：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请欣赏它的枝干；如果它的枝干不美，就请欣赏它的根基；如果根基不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌！”确实是这样，每个孩子身上都有他的“闪光点”，作为一名班主任，要学会为学生喝彩，站在学生的角度看问题，站在家长的角度看问题，为他们的进步喝彩，为他们的成长喝彩，让每一个学生都生活在希望之中就会体验到辛苦之后的甘甜。
1、把喝彩送给学生
“能给别人喝彩，自己才会生活精彩；长期给别人鼓掌的人，心情才会舒畅。”这是全国十佳班主任段惠民说的。作为班主任，面对7、8岁的孩子，淘气难免，关键是看我们如何对待？回忆我们自己的经历，淘气的孩子可爱，调皮的学生也惹人爱。作为小学班主任，我们应该学会用自己满腔的爱去关心学生、指导学生、信任、理解、宽容和接纳学生，重视和欣赏学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……
     多年的实践证明，对学生不要吝啬赞美，只有严格要求与适当的赞美相结合，才会使教育的作用发挥到最好。我班的朱宇辉，性格多动，上课坐不住，喜欢在地上爬来爬去。我仔细分析了他的问题后，认为他个人品质不错，在一次班会上，我有意识地对该生进行评价，说：“朱宇辉同学尽管上课坐不住，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他爱劳动，经常主动打扫教室；他大方，小朋友向他借东西，他很少说不。如果他遇到事情，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”听到我的评价，他当时显得很激动，对我说:老师，谢谢你！……从此以后，虽然他没有彻底地改正自己的毛病，但遇事冷静多了，和我的关系也更加亲密了，有什么事就会跟我说。
     去年，学校举行艺术节展演比赛，我所带的班级是第一个上台比赛的。由于二年级学生年龄小，之前从未参加过此类的活动，他们心里有点紧张。作为班主任的我，只好一再鼓励学生，擦干汗水，集中精力，好好表现，等表演完了给大家买水喝。虽然汗水冲掉了妆容，孩子们脸上的表情也失去了之前的喜悦和兴奋。但是，都看得出来，每一个孩子都是那么的卖力，连年龄最小的那个小女孩也一样，拍手的声音依然那么有力，朗诵的声音依然那么洪亮……终于坚持到表演结束，孩子们一下子累倒了，坐在地上一言不发。而我，也由于忙碌着帮孩子们记录这一刻，拍下他们活动的场景，留下那个短暂的一瞬间而累坏了，于是擦擦汗水坐下来休息。这时，我们班长得憨头憨脑的那个小男孩跑过来，拉拉我的衣袖说：“老师，喝水吧！”
     我转过身，小男孩手里拿着一瓶水，亮晶晶的大眼睛看着我，一丝感动、一股自豪的情绪涌上心头。是啊，一个简单的动作，一句充满稚气的话语，一颗幼小的心灵，让我在这炎炎夏日真切的感受到月亮般的光辉，那一丝甜蜜是任何优质饮品所无法替代的！一瓶水，代表着孩子们的心意，代表着他们对我这个老师的认可！
2、把喝彩送给家长    换一种方式与家长联系
      每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?所以我有时会换种方法，利用家校通平台为孩子们和家长喝彩。我班有一个叫汪陶的,是个调皮的男孩,课上课下特别好动，做题总是只求速度而不看质量。可是在这个学期开学的时候我发现他上课回答问题很积极，听课很认真，更重要的是作业书写认真。于是一天晚上回家,我就主动和孩子妈妈沟通了一下,先利用校讯通发了一条表扬信，一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳地表扬,表扬了孩子，也感谢家长对孩子的付出，并恳请家长把我的表扬告诉孩子。家长后来告诉我孩子听了我的表扬出乎意料地高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,开学至今他家庭作业的质量进步特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
      转眼间这一届小孩我已经带了三年了。三年来，凡是班级学生参加的活动，我都会用手机拍摄下他们灿烂的瞬间。一年级时的新队员入队仪式，艺术节展演，二年级的学雷锋活动，三年级带着他们游西区公园，参观科技馆等等，我都与他们一起快乐着，并把这份快乐通过班级QQ群传递给家长，让他们了解到了孩子的学习动态，并在孩子取得进步的时候，发送短信祝贺孩子，也真诚地感谢家长，让他们也感觉到付出之后的快乐。
      王充说过“河冰结合,非一日之寒；积土成山,非斯须之作”，此话用来形成班主任工作颇为恰切，一个班良好的班风，是班主任耐心的、长期的、辛勤的工作结晶。学生良好的行为习惯，良好的班风是班主任一步一个脚印地带出来的。在班主任工作中，虽然也取得了一定的成绩，但还有不足与困惑,如:教师的管理与学生自己管理怎样能更好的结合?如何改变学生经常无视老师的批评教育，或表面听从，过后一如既往的状况？今后，我将更有爱心、更负责任地工作，改进不足，为培养更多更好的祖国未来之花而努力。

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李邦前：让每位学生都生活在希望之中！(2019-12-17 11:43)

胡庆：回复@刘瑞洲：今日已访，盼互关互访，谢谢。(2019-12-01 13:36)

刘瑞洲：(2019-11-29 13:37)