提高课堂教学成效是每位教师倍受关注的重大问题,随着信息技术在教育领域的普及应用,多媒体课件在提高教学成效方面具备了较强的优势,作为一种现代化的教学手段,多媒体课件创造了声情交融的教学环境,再现了生动的事物画面,为教学提供了逼真的表现效果,激发学生的主动性,突破了课程中的难点,培养了学生的审美情趣,提高了教师的教学成效. 一、创设情景教学,激活诱学 二、加深感性认识,培育形象思维 三、以动态表静态,突破教课内容的难点 四、图文并茂,声光俱现,培养学生审美能力 五、提供丰富的信息资源,增强直观性。
如何尽快提高教学成效一直是我们教师关注并致力于实践和创新的重大问题,而传统的教学以教师为主进行讲授,课堂气氛沉闷,学生自主学习空间萎缩,课堂教学时间的限制和教学手段的相对陈旧、落后,制约着课堂教学效率的提高,学生就比算盘上的珠子,拨一拨,动一动,扼杀了原本聪明机灵的个性。随着“多媒体”和“信息高速公路”等词汇代表的信息技术迅速向基础教育领域延伸和普及,教学改革具有了千载难逢的发展机遇。通过近几年的应用实践,多媒体课件在语文教学中得到了广泛的应用,在提高语文教学成效方面具备了较强的优势。其优越性不仅在于它的信息传递效率高、形像直观,便于视听和接受。更重要的是使用多媒体课件能有效地使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者,接收更多外界信息,使得语文知识从时间和空间上得到了拓展和延伸,学生的视野开阔了,课外知识也丰富了,而且利用创设情景进行教学,激发了学生学习的兴趣。
一、创设情景教学,激活诱学。
多媒体课件根据教学需要创设情景,营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围,使学习内容能在现实性基本一致或相类似的情景中发生,学生在多种感官的作用下受到感染和熏陶,对当前要学习的内容产生浓厚的兴趣,帮助学生迅速而正确理解教材内容。
二、加深感性认识,培育形象思维
在教学中,学生的文本中虽然配合了较多的插图,但接触更多的是语言描绘,而不是形象本身。我们运用声形兼备的课件,传授知识,不仅使学生接触抽象的符号,而且将学生带进了一个形象的世界,有利于学生建立丰富的表象系统,为其形象思维奠定基础。
三、以动态表静态,突破教课内容的难点
多媒体课件的优势在于它能够最充分、最有效的传达授课者所要传输的信息,传达出授课者无法或难以用语言表达清楚的概念、信息及一些远离我们生活的事物本相,帮助学生轻松突破学习中的难点。如:在重力一节的教学中我插入了宇航员在月球行走的画面,帮助学生理解月球上所受重力大大小与在地球上所受的重力。