以“听”促进低年级语言文字训练
作者:严开莉 发表时间:2016年05月05日 浏览量:105 分享到空间
按照孩子学习语言的规律,最早获得的语言就是听来的。听懂了,再运用,语言就完成了内化的过程,成为自己的了。所以,“听”是语言学习的最初阶段。孩子对于最早接触的语言文字会留有极深的印象。如果留下的印象是不正确的,今后再改,往往比较困难。因此从年级开始,教师就要重视培养学生听的能力。“听”的训练方式很多,教学过程中常用的有:听老师讲,听同学讲,听录音,边听边想,边听边学,等等。语言一定要规范,内容一定要贴近学生生活。这样,才能使学生形成良好的语感,培养其对写作的兴趣。
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