游戏在教学活动中帮助老师把单调乏味的课堂教学活动变得有趣,引人入胜。游戏能为学生创设和谐的求知氛围。小学生的心理特点是好奇、好胜、好强,他们渴望学习知识,但是感知觉的无意识性和情绪性很明显,极易被感兴趣的,新颖的内容所吸引,但是他们年龄小,注意力不稳定。凭兴趣去认识事物,感兴趣就愿意去做,不感兴趣就心不在焉,无意注意多于有意注意。而游戏,正可以让学生在轻松氛围中所学到新知识。可加强学习动力,提高学习积极性。语言课上,学生不感为学而练,为练而说,就会影响学习积极性。而教学游戏则以游戏的形式提出了语言之外地的任务,使学生感到英语确确实实是交际工具,是与现实生活密切相关的,从而提高了学生对英语的认识。使英语学习具有实际意义。教学游戏如任何游戏一样,有很大的感染力和吸引力,能调动学生的情绪,促进其思维活动,克服紧张感,使学生自然而然地产生说话的愿望。教学游戏培养学生的想象力,而想象力又是促进创造性言语活动的重要因素。促使学生亲自实践中发散思维、努力创新,使学生既动手来又动脑。巧手大赛给学生展示自我的空间,同时又能相互学习、彼此交流。