二、编演课本剧能促使学生深入的研读文本,加深对文本的理解。
编演课本剧是为语文教学服务的。编演课本剧,我们看中的是它生动有效的学习形式,借助这种形式,让学生深读课文、推敲课文语言文字、体会人物情感,是一种特殊的阅读理解手段。换言之,是一种教学辅助手段。主要表现在以下两点:首先要想编演好课本剧,学生要读懂课文。学生只有在反复阅读文本,圈画出重点的词句,如人物的动作、语言、神态等词,然后才能在讨论中把握角色。其次要想编演好课本剧,学生要读活人物。只有读活人物,学生才能深入研读“剧本”,深刻把握故事情节的发展、生动的对话、形象的动作及人物细腻的神情变化等内容。只有读活人物,学生在“演”的过程中才可以得心应手,唯妙唯肖地表现。因此编演剧本能有效地促进让学生全心研读课文,尽情挥洒想象力;让学生倾听作者发自灵魂深处的呼唤,接受真善美的洗礼;让他们用心灵去触摸书中人物的情感世界,感受生命的波澜壮阔和轻盈柔曼。
三、编演课本剧能有效地提高学生的口语交际水平与写作水平。
编演课本剧是一项综合实践活动。在编演课本剧的过程中,学生要自己动脑去想,以丰富课本剧内容;要七嘴八舌地议论,以完善内容的编排;要细致地去揣摩角色心理,以丰富角色形象;要动手去写,以整理剧本;要富有激情地演,以实现自我体验;要积极地评,以便今后更加完善。这样一幕演出下来,既锻炼了学生的说话能力,又有效地提高了学生的习作能力。