表扬让孩子重拾信心
洪雁
人们都说,好孩子是表扬出来的。是的,作为班主任的确需要奉献爱心,来增强孩子的自信。
没有爱是无法做好班主任工作的。
案例:
我班有个叫吕某的学生,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业即使做了,也做不完整,书写相当潦草……
每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他口头上答应了。可一转脸,他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!于是,我采取多表扬、多鼓励的方法,努力提高他的自信心。
上课了,我对全班同学说:“大家看,吕某同学坐得多好。掌声鼓励!”上了一会儿课文,只见吕某举起了手,我赶紧喊他回答问题,他很自信地起身,响亮地回答了我提的问题,虽然讲得不太理想,但他的举动很令我和同学们吃惊,这是前所未有的举动啊!顷刻,教室里响起了热烈的掌声。我看见吕某小脸激动得通红,自豪地坐了下去。我也向他投去了赞赏的目光。课下我及时找他交流,鼓励他。希望他以后都能像今天这样充满自信,主动听讲,多给自己展示自我的机会。
从那以后,我表扬他的次数越来越多,他呢,也很争气,上课会听讲了,课下也学会抓紧时间做作业了,而且在我的激励下,字也越写越漂亮了。同学看他的眼神变了,他的态度变了,学习成绩更有了明显地提升。今天他写了一篇作文,题目叫“成绩提高的感觉真好”。从文章的字里行间让我看到了一个孩子的成长离不开老师的正确引导,更离不开老师鼓励、赞扬的语言。这让我又激动又欣慰。
是呀,搞好教育工作,首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田,点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师要及时加予引导肯定,尽量挖掘其闪光点,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力,他的提高就变得轻松、容易多了。