2011年安徽省信息技术学科教师研修班学习总结报告
二实小 张启锋
9月26、27日,我参加了2011年安徽省信息技术学科教师研修班(暨第三班信息技术新教材)培训的学习,有不少的收获,现总结如下:
一、 新教材的变动:
1、WPS软件停止使用,变更为OFFICE软件;
2、大幅度降低FLASH软件的制作MTV部分;
3、减少网站制作的难度,向个人博客发展;
4、每学期课程容量从14课变更为12课时。
二、 课程构架变更:
三——四年级主题:个人与家庭
五年级主题: 班级与学校
六年级主题: 社区与社会
综合教学偏重变化:玩——学——练——用
三、 教材结构:
1、玩的部分:重点在于保持孩子的学习兴趣,在“玩”中了解计算机的功能,逐渐熟悉计算机的基本操作。
第一册:纪律、玩益智游戏、看图、听音乐、看电影
第二册:画图、汉字输入、网络
2、学的部分:重点在于学习使用软件的方法,不能简单的教孩子们如何使用一个软件,而是培养孩子摸索软件的能力。
第三册:word文字部分、文件管理、网络
第四册:表格、演示文稿、博客
3、练的部分:允许根据每个学校的不同情况、孩子的不同情况,教师自己调整课的内容,重点在于最大幅度的提高孩子的信息技术水平,跟得上时代的发展。
第五册:WORD图形部分、电脑维护、LOGO语言
第六册:图片处理、视频处理、动画制作
4、用的部分:重点是用,所有的学习要与学生的实际需要联系起来,用信息技术解决实际生活中的问题,综合学习、归纳信息技术学习中的技巧和方法。
第七册:PPT、硬件知识、机器人
第八册:综合案例(各种软件的实际应用)、信息技术归纳
四、 课的结构解读:
单元—> 课—>
学一学:基础要求,每个学生必须掌握
做一做:分层次学习,可供学有余力的孩子学习
知识库:是配合“做一做”的提示及参考资料
阅览室:为知识性拓展,开阔视野
评一评:课堂评价使用
五、 学习案例的解读:
在新教材里,每一课中的学习案例不是固定的,每位老师可以根据学校的具体情况、孩子自身素质的具体情况、孩子家庭层次的具体情况、生活范围的实际需求替换课本中的学习案例。但案例的替换也不是随意的:1、教师选用的新案例必须比教材上的案例更适合;2、学习目标不能变。
六、 关于教材中的软件:
教材(包括附带光盘)是一种出版物,这就涉及到软件及素材的版权问题,因此有些适合教学的软件或资源将不能在教材中出现,这也需要教师根据实际需求自己选用适当的软件及资源。
七、 关于打字:
1、课时问题
教材中的打字教学仅有四课,实际上这是远远不够的,在这四个课时里,重点在于教会他们正确的打字姿势和培养他们良好的打字习惯。正真的打字练习是需要贯穿整个信息技术课之中的。
2、内容问题
教材选用的输入法训练软件为《金山打字》,实际上金山打字中的练习并不适合孩子们。在配套的光盘中有我们需要训练的课程,上课前要替换金山打字的原有课程。
八、 关于教师的素养:
1、 备课要及时;
2、 命名要规范:文件名+作者+时间+其它;
3、 语言要规范:如“单击”不能说成“点”;
4、 (电子)教案格式要规范:字体字号段落等;
九、 关于教学目标与导入:
1、 教学目标重难点要准确,每节课的教学目标不能过多,否则难以全部完成,教学重难点并非教材全部内容,而是要有针对性的一、两点;
2、 教学案例必须为“零”起点,必须是每个孩子都非常了解的,而不只是老师或部分孩子所熟悉的;
3、 导入的时间不能太长,一般在三分钟以内;
4、 导入的案例也要贴近学生实际,并且孩子感兴趣;
5、 导入的案例不能自己随意编造,让孩子感觉有欺骗性,连老师的话都不可信,就影响了孩子对他人的信任。
十、 关于课堂教学的有效性:
1、 基本任务可以简单些,但要保证全体学生都能完成,否则就会使部分孩子失去学习信息技术的兴趣;
2、 新教材分解细化了教学任务,每节课的大任务都分解成许多的小任务,使不同层次的孩子,尤其是学困生有完成任务的喜悦;
3、 作品制作课适度开放:开放作品制作的内容,会最大程度的调动孩子的积极性,学有余力的学生也可以充分发挥自己的能力,收获成功的喜悦。但开放一定要适度,否则能力欠缺的孩子将不知如何下手。
4、 留有足够的时间给学生操作,一般来说每节课要有70%的时间留给孩子,即35分钟-38分钟。信息技术是操作性很强的学科,又是不断发展的学科,教孩子如何使用一种软件不如教会他们摸索软件的方法,所以尽量减少老师的教,把教变成引导,让学生根据老师的引导去自主学习,学会学习的方法。
十一、教学目标的过程与方法:
教学三维目标的过程与方法是教师最容易忽视的一个维度,很多教师的这个目标都写的不准确,或只是一种摆设。
所谓的方法,是学生学习软件的能力,掌握信息技术的方法,否则软件升级与变更,所学的内容将一无所用。
所谓的过程,是指作品的选择、规划、分析、准备、制作、评价、修改和完善的过程,而很多教师的课堂只是制作的过程。
就比如去黄山旅游和看黄山的影片,显然是带过程的旅游映像更深刻,影片即使再专业因为没有过程也显得没意思。
十二、其它
1、 关于游戏
喜欢游戏的原因:不论是儿童还是成人都喜欢游戏,因为游戏具有成就感。不论是金币、装备还是等级,都是对游戏者的一种激励,让玩游戏的人不断的有各种成就感。
如何把成就感用于信息技术课堂?那就是完成任务。课堂上的整体任务对于一部分后进生有一定的难度,信息技术教师可以把课堂任务划分为若干个子任务,分繁为简、易于上手,通过一个个很容易完成的小任务增加学生的积极性。这就像是长跑,跑的时间长了,拉开的距离大了,跑在后面的学生就可能会放弃。如果把任务分段,就可以分别完成,既缩小完成任务的时间差距,又让学生有更多的成就,树立他们的信心。
2、 关于信息技术课与学校信息化
经过现场调查,发现绝大部分的信息技术教师都因为学校的各种琐事而不能及时备课,省教科院方其桂老师指出:信息技术也是一门不可忽视的课程,信息技术教师应以信息技术课、信息技术竞赛、计算机的维修维护以及网络管理为本职工作。学校的信息技术化发展是学校信息技术应用的整体发展,虽然信息技术教师在其间有很大的作用,但并非所有的事都靠信息技术教师来做,而只是一个技术支持,任何专业教师的首要工作还是抓好教学。